【題目】下圖為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答問題：

（1）圖中共表示__________種元素。

（2）圖中化學(xué)性質(zhì)相似的粒子是____________（填數(shù)字序號）。

（3）圖中容易失去電子的粒子是_____________________（填數(shù)字序號）

（4）③為硫元素，④為鎂元素，請寫出這兩種元素組成的化合物的化學(xué)式____________。

【答案】4 ①③ ④ MgS

【解析】

（1）圖示的結(jié)構(gòu)示意圖中共有四種不同的質(zhì)子數(shù)，質(zhì)子數(shù)不同則表示的元素種類也不同，所以可表示4種元素，故填：4。

（2）圖中化學(xué)性質(zhì)相似的粒子是①③，因?yàn)檫@兩個(gè)原子結(jié)構(gòu)示意圖的最外層電子數(shù)相同，而②④最外層電子數(shù)雖然相同，但②是稀有氣體，達(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)④是金屬，易失去電子，故填：①③。

（3）圖中容易失去電子的粒子是④，因?yàn)樗脑咏Y(jié)構(gòu)示意圖中最外層電子數(shù)只有2個(gè)，而最外層少于4個(gè)電子的原子易失去電子，故填：④。

（4）③為硫元素，④為鎂元素，這兩種元素組成的化合物中金屬元素符號要寫在前面，非金屬元素符號寫在后面，由于鎂元素的原子最外層電子數(shù)為2，所以鎂元素通常顯+2價(jià)，硫元素的原子最外層電子數(shù)為6，易得到2個(gè)電子變成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，即硫元素通常顯-2價(jià)，所以形成的化學(xué)式MgS，故填：MgS。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】大連物化所研究發(fā)現(xiàn)，利用催化劑在低溫下可將甲烷轉(zhuǎn)化為甲醇，其反應(yīng)微觀示意圖如圖。下列說法錯(cuò)誤的是

A. 甲醇的化學(xué)式為CH4O

B. 圖示物質(zhì)中有3種氧化物

C. 該反應(yīng)中分子、原子個(gè)數(shù)均不變

D. 催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】自然界中的二氧化碳處于不停的循環(huán)過程中�？茖W(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉”空氣中過多的二氧化碳，然后再收集起來并加以利用，工作原理如下圖：

（1）寫出步驟2中生成二氧化碳的化學(xué)方程式_____，

（2）下列有關(guān)這種設(shè)想的說法不正確的是_____

A 充分利用太陽能 B 原料易得且可循環(huán)利用 C 可全天候使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是實(shí)驗(yàn)室常用的部分實(shí)驗(yàn)裝置。請回答下列問題：

（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______（填寫字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，欲使反應(yīng)平穩(wěn)進(jìn)行應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____________（填寫字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

（2）如圖是收集氧氣的過程，依次觀察到的現(xiàn)象是___________（用字母表示）。

氧氣收集完畢的操作是________（填寫序號）。

①蓋上玻璃片

②正放在實(shí)驗(yàn)臺上

③取出集氣瓶

（3）某同學(xué)用排水法收集了一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條沒有復(fù)燃，該同學(xué)在操作中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】煉鐵原理是在高溫下用一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。在實(shí)驗(yàn)室里，可以利用如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么先通入CO，等排凈玻璃管內(nèi)的空氣后再加熱_____。

（2）A處所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（3）B處可觀察到的現(xiàn)象是_____。；所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（4）待A處玻璃管內(nèi)的物質(zhì)完全反應(yīng)后，停止加熱該玻璃管在斷開A和B連接處之前仍應(yīng)繼續(xù)通人一氧化碳，直到玻璃管內(nèi)的物質(zhì)完全冷卻。若不繼續(xù)通入一氧化碳，可能出現(xiàn)的后果是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，思考下列問題并回答。

（1）實(shí)驗(yàn)甲中電源接通一段時(shí)間后，A管中產(chǎn)生氣體為10 mL時(shí)，則B管中產(chǎn)生氣體體積為___________mL，檢驗(yàn)B管中生成的氣體，可將__________伸入氣體中。電解水時(shí)，向水中加入少量稀硫酸，目的是_____________。

（2）實(shí)驗(yàn)乙中，瓶底放少量水，目的是______________，若反應(yīng)中沒有看到“火星四射”的現(xiàn)象，可能的原因是______________（寫一種即可）。

（3）實(shí)驗(yàn)丙中，將注射器中的溶液緩緩?fù)迫?/span> V 形管，二氧化錳與過氧化氫溶液混合產(chǎn)生大量氣泡，此處反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________；用 80℃的熱水加熱盛有紅磷和白磷的 W 形管時(shí)，發(fā)現(xiàn)白磷燃燒而紅磷不燃燒，由此可說明燃燒需要的條件是___________ 。

（4）某興趣小組依據(jù)教材實(shí)驗(yàn)對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了如下探究，根據(jù)下圖回答問題：

①如圖 A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（天平略），其中能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是__________（填字母序號）。

②從微觀角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因是_________。

③小明將圖 C 裝置改進(jìn)成如圖 D 所示，裝置氣密性良好，但是反應(yīng)后天平指針向右偏轉(zhuǎn)，請解釋原因___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器b的名稱________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______，可用D裝置收集氧氣的原因是______，該反應(yīng)化學(xué)方程式_______。

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)，選用C做氣體發(fā)生裝置，優(yōu)點(diǎn)是_______。有一名同學(xué)欲用E裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口_________通入。

(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為__________。

(5)注射器與裝置B相連可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下:

①向錐形瓶中加入少量水至________；

②將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處；

③緩慢拉動(dòng)注射器的活塞，觀察到_________說明裝置B的氣密性良好。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

(1)鈣原子的相對原子質(zhì)量是____________；

(2)圖中 D的符號是______________；

(3)圖中屬于同種元素的粒子是___________(填字母)；

(4)圖中A和C兩種元素形成化合物的化學(xué)式為_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在煤中加入適量的生石灰制成供居民取暖的“環(huán)保煤”,以減少SO2的排放，減弱SO2，對空氣的污染，燃燒時(shí)生石灰吸收SO2的化學(xué)方程式如下:

（1）在上述反應(yīng)方程式中的各物質(zhì),屬于金屬氧化物的是____________________。

（2）煤燃燒會(huì)排放CO2、SO2、 CO 等,其中有刺激性氣味的是_______________。

（3）家庭用煤經(jīng)過從“煤球”到“蜂窩煤”的變化（如圖） ,其目的是_________________________________。

（4）用生石灰吸收SO2的反應(yīng)中X的化學(xué)式_________________________________。

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