3．某同學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嵤┑南铝袑?shí)驗(yàn)方案中，你認(rèn)為合理的是（　　）
A．帶火星的木條檢驗(yàn)氫氣中是否含有氧氣
B．通過(guò)顏色區(qū)分高錳酸鉀和氯酸鉀兩種固體物質(zhì)
C．檢查加熱固體制氣體裝置的氣密性時(shí)，先用手握試管，再將導(dǎo)管伸入水中
D．粗略地測(cè)定空氣中氧氣含量：用鐵絲替代紅磷在空氣中燃燒

分析 A、根據(jù)氫氣具有可燃性，與氧氣混合，遇明火易發(fā)生爆炸，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)高錳酸鉀和氯酸鉀兩種固體物質(zhì)的顏色，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)鐵絲不能在空氣中燃燒，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、氫氣具有可燃性，與氧氣混合，遇明火易發(fā)生爆炸，用帶火星的木條檢驗(yàn)氫氣中是否含有氧氣，如果氧氣很少，則帶火星的木條不會(huì)復(fù)燃，若含量較多，達(dá)到爆炸極限，則可能引發(fā)爆炸，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理．
B、高錳酸鉀和氯酸鉀兩種固體物質(zhì)分別是紫黑色固體、白色固體，通過(guò)顏色可以區(qū)分，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案合理．
C、檢查加熱固體制氣體裝置的氣密性時(shí)，先將導(dǎo)管伸入水中，再用手握試管，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理．
D、鐵絲不能在空氣中燃燒，不能用于替代紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．生活中處處有化學(xué)．現(xiàn)有以下常見(jiàn)的物質(zhì) ①干冰、②氮?dú)狻ⅱ凼�、④活性炭、⑤甲烷�?nbsp;請(qǐng)按要求填空（填上述相應(yīng)物質(zhì)的編號(hào)，不重復(fù)使用）：
（1）目前我們廣泛使用的清潔燃料是⑤；
（2）常用于冰箱除臭的是④；
（3）用于人工降雨的物質(zhì)是①；
（4）空氣中含量最多的氣體是②；
（5）可用于制鉛筆芯的是③．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列除去雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）的方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CO2 （CO）--點(diǎn)燃
B．CaO （CaCO3 ）--高溫煅燒
C．N2 （ O2）--通入灼熱的銅網(wǎng)
D．MnO2 （KCl ）--加適量水充分溶解，過(guò)濾，洗滌、烘干

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“清新指數(shù)”是空氣清潔度的標(biāo)準(zhǔn)．下列對(duì)“清新指數(shù)”會(huì)產(chǎn)生不利影響的是（　�。�
A．大力發(fā)展燃煤發(fā)電B．.開(kāi)展植樹(shù)造林
C．.提倡使用新能源D．.工廠(chǎng)廢氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中蔬菜生長(zhǎng)遲緩，便施用了一種氮肥（一種化肥），右圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字．求：
（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量是80
（2）硝酸銨中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是7：1：12
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是35%
（4）圖中氮肥純度（即化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）為多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小數(shù)）
（5）多少克CO（NH2）2與40克NH4NO3含氮量相等？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇試劑和方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．空氣和氧氣（帶火星的木條）B．高錳酸鉀和錳酸鉀（觀(guān)察顏色）
C．水和雙氧水（二氧化錳）D．氮?dú)夂投趸迹ㄈ贾哪緱l）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．A、B、C、D是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A、B都由兩種相同元素組成，C、D均為氣體單質(zhì)，C可供人和動(dòng)物呼吸，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)：A過(guò)氧化氫，B水；C氧氣，D氫氣．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)②、③的符號(hào)表達(dá)式：②2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；③2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為空氣成分示意圖，已實(shí)施的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中，農(nóng)村地區(qū)PM2.5和PM10（粒徑分別不大于2.5μm和10μm的顆粒物）允許的最大濃度分別為75μm/m3和150μm/m3（24小時(shí)平均值）．
（1）氣體B是氮?dú)猓?br />（2）寫(xiě)出氣體A的一種用途供給呼吸．
（3）寫(xiě)出紅磷在氣體A中燃燒的反應(yīng)表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）結(jié)合數(shù)據(jù)分析PM2.5對(duì)人體健康的危害比PM10的大（填“大”或“小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．已知A、B在常溫下都是無(wú)色液體，且A、B的組成元素相同；A在MnO2催化作用下會(huì)分解生成無(wú)色液體B和D．氣體D能使帶火星木條復(fù)燃；空氣中氣體F的含量增加會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)；M是天然氣的主要成分．

（1）寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式
AH2O2BH2OCH2DO2．
（2）物質(zhì)B的電解化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；該反應(yīng)中三種物質(zhì)BCD的分子個(gè)數(shù)比為：2：2：1．
（3）氣體C具有可燃性，其燃燒化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．為確保安全，點(diǎn)燃前，一定要檢驗(yàn)氣體的純度．
（4）氫氣是公認(rèn)為是最清潔的燃料原因是氫氣燃燒的生成物是水．
（5）以下制取氫氣途徑中，從節(jié)約能源和綠色環(huán)保角度看，你認(rèn)為較為有發(fā)展前途的是B（填序號(hào)）
A．電解水2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2H2+O2
B．利用太陽(yáng)能分解水  2H2O$\frac{\underline{\;太陽(yáng)能\;}}{\;}$2H2+O2
C．水煤氣法：C+H2O（氣）$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
D．熱裂法    CH4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2H2+C
（6）若M燃燒的化學(xué)方程式為：M+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O，你認(rèn)為天然氣主要成分M中組成的元素為C（填序號(hào)）
A只含碳?xì)湓?br />B一定含碳?xì)溲跞N元素
C一定含碳?xì)湓�，可能含氧元素�?/div>

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