12．質(zhì)量相等的四份氯酸鉀固體（性質(zhì)與過氧化氫類似），第一份加入少量二氧化錳，第二份加入少量高錳酸鉀，第三份加入少量玻璃細(xì)粉，第四份不加其他物質(zhì)．使它們受熱完全分解，反應(yīng)迅速且放出氧氣的量最多的是（　　）
A．第一份B．第二份C．第三份D．第四份

分析 從二氧化錳做氯酸鉀分解的催化劑作用是加快反應(yīng)的進(jìn)行，但不增加生成氧氣的量，并結(jié)合高錳酸鉀受熱分解的反應(yīng)這兩方面進(jìn)行分析．

解答 解：第一份加入的二氧化錳是氯酸鉀制氧氣的催化劑，可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速產(chǎn)生氧氣；第二份加入的高錳酸鉀在較低溫度下分解生成的二氧化錳對氯酸鉀起催化作用，同時高錳酸鉀也會分解生成氧氣，第三份玻璃細(xì)粉，是不起作用的雜質(zhì)，也可分解產(chǎn)生氧氣，第四份不加物質(zhì)也可分解產(chǎn)生氧氣，由與二氧化錳的作用是加快該反應(yīng)的進(jìn)行，并不影響氧氣的產(chǎn)量，所以第二份收集的氧氣最多，因為收集的氧氣中含有高錳酸鉀分解產(chǎn)生的氧氣；
故選B．

點評 本題考查催化劑對化學(xué)反應(yīng)的影響，明確催化劑的作用及高錳酸鉀的分解是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）可以選擇B作為實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，選擇實驗室制取氣體的發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)物的條件．
（2）在實驗室制取CO2的實驗裝置中，F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（3）實驗室通過多種反應(yīng)可以得到NH3（極易容于水，密度比空氣�。�，例如，
2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O
你將選擇如圖裝置中的AE （填序號）作為實驗室制取NH3的發(fā)生和收集裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．右下圖中相連的兩個圓圈里的物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．下列四組選項中，符合該圖要求的是（　�。�
 ①②③④⑤
ACuOCOCa（OH）2CO2Mg
BFeO2CCO2H2O
C稀鹽酸CaCO3CaOH2OCuSO4
DPO2COH2OCO2
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式．
（1）如圖甲，甲是原子．
（2）氫氣、鐵、硫酸銅三種物質(zhì)中，由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)是硫酸銅．
（3）如圖乙所示，可觀察到的現(xiàn)象是右邊溶液變紅，此現(xiàn)象說明分子具有的性質(zhì)是分子在不斷的運動．
（4）如圖丙所示，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl，分析該反應(yīng)的微觀過程，可知化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子．
（5）如圖丁所示為氣體分子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子，其中表示化合物的是A（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．為了研究問題的方便，科學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念，譬如：
①在研究光的傳播時引入了“光線”；    ②在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時引入了“原子”；  ③在研究物
質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”；④在研究磁場時引入了“磁感線”；  ⑤在研究人類聽覺范圍時
引入了“超聲”．其中屬于科學(xué)假想而實際并不存在的是（　　）
A．①②B．①④C．③④D．②⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某校興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程，他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測定》為探究內(nèi)容．
（一）首先，他們分組進(jìn)行討論：
（1）小光小組認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會與空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇C
A．蠟燭        B．硫粉         C．紅磷
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證紅磷足量．
（2）小明小組設(shè)計了如圖的兩套實驗裝置，你認(rèn)為合理的是（填序號）A．為了確保實驗的成功，首先應(yīng)保證該裝置氣密性性良好．
（二）在充分討論的基礎(chǔ)上他們設(shè)計了實驗．
（三）實驗結(jié)束后，大家整理的實驗數(shù)據(jù)如下：
組12345678
$\frac{集氣瓶容積}{進(jìn)入水的體積}$$\frac{20}{4}$$\frac{20}{3.5}$$\frac{20}{4}$$\frac{20}{4}$$\frac{20}{4}$$\frac{20}{4.5}$$\frac{20}{4}$-
通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)組的同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的20%．只有第8組同學(xué)沒能得到數(shù)據(jù)，原因是由于他們用硫粉進(jìn)行實驗導(dǎo)致的．經(jīng)研究，同學(xué)們一致認(rèn)為如果事先在集氣瓶內(nèi)注入少量氫氧化鈉溶液來吸收二氧化硫氣體，實驗也能取得成功．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．（1）用化學(xué)用語填空：
①3個氧原子構(gòu)成的臭氧分子O3；
②氧化鐵中鐵元素顯正三價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；
③胃液中的酸HCl；
④硫酸銅溶液中的陰離子SO42-；
⑤改良酸性土壤的堿Ca（OH）2．
⑥實驗室用氯化銨和氫氧化鈣固體共熱制氨氣的方程式2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NH3↑+CaCl2+2H2O．
（2）如圖是鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖和在周期表中的位置圖，則X=13，鋁元素的相對原子質(zhì)量是26.98．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下制取、干燥、收集氨氣，并探究氨氣的一些性質(zhì)．資料卡片：氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，易液化，液氨可作制冷劑．加熱熟石灰和氯化銨固體混合物的方法可以生成氨氣，如要快速產(chǎn)生氨氣，可以將濃氨水滴加到生石灰中得到．

（1）利用A裝置制取氨氣的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+2NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．將濃氨水滴加到生石灰快速產(chǎn)生氨氣，發(fā)生裝置最好選用B（選填裝置編號）；請寫出生石灰在此反應(yīng)中的作用：CaO遇水放熱，降低了NH3的溶解度（合理均可）（寫一條即可）．
（2）干燥氨氣可以將氣體通過裝有CaO（或NaOH）（填化學(xué)式）的裝置D．
（3）興趣小組計劃用E裝置收氨氣，簡述判斷氨氣已經(jīng)集滿的方法將濕潤的紅色石蕊試紙放在b端，若試紙變藍(lán)色，說明氨氣已經(jīng)集滿．
（4）按圖2連接儀器后，擠壓純凈水塑料瓶會引發(fā)噴泉，為處理純凈水塑料瓶內(nèi)存在的氨水（NH3•H2O）可以加入少量稀硫酸，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH3•H2O+H2SO4=（NH4）2SO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于CO2、H2O2、SO2、O2四種物質(zhì)組成的敘述中正確的是（　　）
A．都含有氧氣B．都含有2個氧元素
C．都是氧化物D．它們的分子中都含有氧原子

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