【題目】一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法中正確的是

物質(zhì)

a

b

c

d

反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g

18

1

2

32

反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g

待測

26

2

12

A．c物質(zhì)一定是該反應(yīng)的催化劑

B．待測數(shù)據(jù)是23

C．參加反應(yīng)的a、d的質(zhì)量比為4：1

D．該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)

【答案】D

【解析】

試題分析∶由題中信息并結(jié)合圖表知，A. C物質(zhì)雖反應(yīng)前后質(zhì)量未變，但不一定是催化劑，故A錯誤。

B．待測數(shù)據(jù)是13，故B錯誤。C．參加反應(yīng)的a、d的質(zhì)量比為1 ：4 ，故C錯誤。D．該反應(yīng)的基本

類型為化合反應(yīng)，故D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置：

（1）寫出A裝置中任意兩種儀器的名稱、 ．
（2）若選用高錳酸鉀為藥品制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填寫字母），檢驗氧氣的方法是 ．
（3）選用3%的過氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取一定量的氧氣，你認為最理想的發(fā)生裝置是（填寫字母），可采用的收集方法是 ， 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2（OH）2CO3]，某化學(xué)興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究．
【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成元素推測，銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質(zhì)反應(yīng)的結(jié)果．
【實驗設(shè)計】興趣小組同學(xué)取打磨光量的銅絲，設(shè)計了如圖所示的四個實驗．

（1）【現(xiàn)象分析】若干天后，發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹，其他瓶中的銅絲均無銅銹出現(xiàn)．
①實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，其目的是 ．
②B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比，可以得出的結(jié)論是 ．
（2）【實驗結(jié)論】由上述四個實驗可分析得出，銅生銹是銅與空氣中的共同作用的結(jié)果．
（3）【拓展探究】以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料，回收制取純銅．
查閱資料：Cu2（OH）2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑
Cu2（OH）2CO3 2CuO+H2O+CO2↑如圖是該興趣小組設(shè)計的兩種回收銅的實驗方案：
【分析評價】①步驟Ⅱ反應(yīng)過程中發(fā)生了還原反應(yīng)的物質(zhì)是（填化學(xué)式）．
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進行的實驗操作是 ．
③步驟Ⅴ過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
④同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質(zhì)量：方案一（填“＞”或“=”或“＜”）方案二．以上兩種方案中，方案二優(yōu)越于方案一，理由是（任答一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】許多干果、糕點等食品的包裝袋內(nèi)，都有一個裝有活性鐵粉脫氧保鮮劑（也稱脫氧劑）的塑料小包，為什么放脫氧劑？王芳同學(xué)對家庭廢棄的脫氧劑進行了探究：

（1）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)脫氧劑塑料包上有許多小孔，王芳認為這些小孔的作用可能是；
（2）擠捏塑料包質(zhì)感較硬，剪開塑料包將里面的脫氧劑倒在紙上，脫氧劑呈紅褐色并已結(jié)塊，王芳得出的結(jié)論，由此推斷，食品包裝袋中放入脫氧劑的目的是；
（3）為弄清上述脫氧劑有哪些成分，王芳將其帶進實驗室，進行繼續(xù)探究：

實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

結(jié)論與化學(xué)反應(yīng)方程式

取部分紅褐色并已結(jié)塊的脫氧劑放入試管中，倒入足量稀鹽酸，隨脫氧劑的溶解，觀察現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】應(yīng)用所學(xué)知識，分析有關(guān)信息，回答下列問題：
（1）最近我市完成了92號和95號汽油的推廣使用，降低了汽車尾氣中的硫氧化物，為進一步減少污染，通常在汽車的排氣管上裝一個“催化轉(zhuǎn)換器”．裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示：

請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；在反應(yīng)前后化合價沒有發(fā)生變化的元素是 ．
（2）已知金屬鎂可以在某種氣體中燃燒，用化學(xué)方程式表示為：2Mg+X 2MgO+C，則X的化學(xué)式為；若金屬鎂的質(zhì)量為m1 ， 完全反應(yīng)后生成碳的質(zhì)量為m2 ， 則m1m2（填＞、=、＜）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，可將二化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯，其反應(yīng)的微觀過程如圖所示．下列說法不正確的是（ ）
A.參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比是1：4
B.無機物在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機物
C.反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變
D.乙烯的化學(xué)式為C2H4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鈣是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的重要成分，缺鈣能導(dǎo)致兒童發(fā)育不良或佝僂病，老人會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，這里的“鈣”是指(　　)

A. 鈣離子 B. 鈣單質(zhì) C. 鈣原子 D. 鈣元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小紅同學(xué)進行酸堿中和反應(yīng)的實驗（如圖所示）．她向氫氧化鈉溶液中滴加一定量稀鹽酸后，想起氫氧化鈉溶液中事先沒有滴加指示劑，為了確定鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)程度，她從燒杯中取了少量溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，震蕩，觀察到試管中溶液顏色沒有變化．于是她對燒杯中的溶液進行了以下探究：

（1）小紅認為此時燒杯中的溶液可能有以下三種情況：
①鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)；②氫氧化鈉有剩余；③鹽酸過量．
小明同學(xué)卻斷定不可能“氫氧化鈉有剩余”，他的理由是：；
（2）他們共同設(shè)計了一個實驗方案，欲對上述其他兩種可能情況進行驗證．請根據(jù)相關(guān)內(nèi)容填寫如表：

試驗方法

可能觀察到的現(xiàn)象

結(jié)論

將少量鋅粒放入試管中，然后從燒杯中取適量溶液至試管中．

如果

則鹽酸過量

如果

則鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)


（3）經(jīng)過討論，他們認為利用下列幾種物質(zhì)代替鋅粒，也可以達到驗證目的．你認為其中不正確的是（填序號）．
A.生銹的鐵釘
B.碳酸鈉粉末
C.硫酸鈉粉末
D.氫氧化銅
（4）如圖曲線能夠表示小紅所做試驗中溶液pH變化趨勢的是（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個圖象中，能正確表示對反應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A.
向一定量稀鹽酸中加水稀釋
B.
一定溫度下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀
C.
加熱一定量的高錳酸鉀固體
D.
向鹽酸和氯化鎂的混合溶液中加氫氧化鉀溶液

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