14．實驗是化學(xué)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑．多種因素會影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行；
（1）磷與足量的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，氧氣不足則生成三氧化二磷；試列舉所學(xué)的相同實例碳在氧氣充足時燃燒生成二氧化碳；氧氣不足時生成一氧化碳；
（2）31g磷與氧氣反應(yīng)生成三氧化二磷消耗氧氣24g；與足量氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷消耗氧氣40g．

分析 （1）根據(jù)氧氣不充足，碳和氧氣反應(yīng)生成一氧化碳，氧氣充足碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳解答；
（2）根據(jù)三氧化二磷的化學(xué)式求出其中磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律三氧化二磷中磷的質(zhì)量為31g，用元素質(zhì)量除以元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)就是生成的三氧化二磷的質(zhì)量，根據(jù)質(zhì)量守恒定律消耗的氧氣就是三氧化二磷的質(zhì)量減去磷，同樣的方法可求出生成五氧化二磷時需要氧氣的質(zhì)量解答．

解答 解：（1）氧氣充足碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，氧氣不足碳在氧氣中燃燒生成一氧化碳，這一點和磷在氧氣中燃燒類似，
故答案：碳在氧氣充足時燃燒生成二氧化碳；氧氣不足時生成一氧化碳；
（2）P2O3中磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{31×2}{31×2+16×3}$=$\frac{62}{110}$，生成的三氧化二磷中磷元素的質(zhì)量為31g，
所以生成的三氧化二磷的質(zhì)量為31g÷$\frac{62}{110}$=55g，
所以需要氧氣的質(zhì)量為55g-31g=24g；
P2O5中磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{31×2}{31×2+16×5}$=$\frac{62}{142}$，生成的五氧化二磷中磷元素的質(zhì)量為31g，
故生成的五氧化二磷的質(zhì)量為31g÷$\frac{62}{142}$=71g；
所以消耗氧氣的質(zhì)量為71g-31g=40g．
故答案：24g； 40g．

點評 根據(jù)已有知識，在情景相似的情況下，進(jìn)行知識地大膽遷移，是解決新問題的一種重要方法．根據(jù)化學(xué)式的計算格式必須準(zhǔn)確掌握才能計算成功．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．對下列實驗中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象分析不合理的是（　�。�
A．制取二氧化碳時，始終收集不到二氧化碳------收集二氧化碳的集氣瓶沒蓋嚴(yán)
B．加熱銅綠時試管炸裂-------沒有預(yù)熱
C．電解水時氫氣和氧氣的體積比大于2：1-------氧氣比氫氣在水中的溶解性大
D．加熱高錳酸鉀制取氧氣，水槽中的水變紅------試管口沒放棉花

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）【發(fā)現(xiàn)問題】小明同學(xué)用過氧化氫溶液清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生．
（2）【提出問題】小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究．
（3）【猜想與假設(shè)】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（4）【設(shè)計實驗】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實
驗
一		①、將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中．有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃常溫下，過氧化氫分解速率慢．
實
驗
二		在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃②、加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速度．
（5）【結(jié)論】水泥塊加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑．
（6）【討論與反思】小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：③、水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
（7）【實驗步驟】1．準(zhǔn)確稱量水泥塊質(zhì)量；2．完成實驗二；3．待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量；4．對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
（8）【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑．但小華認(rèn)為：要證明小明的猜想，小芳的補充實驗還是不夠，還需要補充一個探究實驗是：④、水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．（1）某化合物32g在氧氣中燃燒后生成14gCO、22gCO2和36gH2O，則該化合物的化學(xué)式為C2H8O3．
（2）在由CH4和H2組成的混合氣體中．碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%．該混合氣體在氧氣中充分燃燒后全部生成二氧化碳和水，試計算反應(yīng)生成的二氧化碳和水的質(zhì)量比為11：18．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)以下各裝置圖回答問題：（所用裝置圖用序號表示）

（1）寫出圖A中的兩個實驗儀器名稱：錐形瓶和長頸漏斗．
（2）雙氧水（H2O2的水溶液）在二氧化錳的催化作用下，能迅速分解出氧氣，實驗室里常用這種方法制取氧氣．其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（選填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．發(fā)生裝置選用A，收集裝置選用D或E，其中二氧化錳所起的作用是催化作用．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，收集二氧化碳不能用E裝置的原因是：二氧化碳可溶于水．
（4）在實驗室中，常用加熱固體NH4Cl和Ca（OH）2混合物的方法制取氨氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2H2O+2NH3↑．已知在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氨氣的密度為0.77l g/L，空氣的密度為l．293g/L，且在常溫常壓下，l體積水能溶解700體積的氨氣．（氨氣化學(xué)式NH3）．則發(fā)生裝置應(yīng)選用B，收集裝置應(yīng)選用C．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是有廣泛用途的．請選用下列物質(zhì)的序號填空：
A．氧氣；B酒精．；C．氖氣；D．二氧化碳；E．石墨；F氮氣．
（1）常用做燃料的是B．    
（2）供給呼吸的是A．
（3）用于滅火的是D．     
（4）用以制作鉛筆芯的是E．
（5）通電時發(fā)出紅光，常用做電光源的是C．
（6）充于食品包裝袋的是F．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．寫出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式，并注明基本反應(yīng)類型．
（1）紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷 化合反應(yīng)
（2）硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫 化合反應(yīng)
（3）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵 化合反應(yīng)
（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 分解反應(yīng)
（5）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣 分解反應(yīng)
（6）分解過氧化氫制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣 分解反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．一定質(zhì)量的硫粉和過量的氧氣在密閉容器內(nèi)點燃充分反應(yīng)，如圖是反應(yīng)過程中某種量Y隨反應(yīng)時間變化的關(guān)系，則Y可能是AB
A．分子個數(shù) B．元素的種類  C．生成二氧化硫的質(zhì)量  D．物質(zhì)的總質(zhì)量不變等（合理即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．某學(xué)�；瘜W(xué)課外活動小組，將一些可溶性化合物溶于水，配制成的甲、乙兩溶液中，共含有H+、Ag+、K+、Ba2+、OH-、Cl-、NO3-、CO32-8種離子，兩種溶液里所含離子各不相同，已知向甲溶液里滴入石蕊試液，石蕊試液變成藍(lán)色，則關(guān)于乙溶液所含離子的正確說法是（　　）
A．一定有Ag+、NO3-B．可能有Ba2+、Cl-C．可能有H+、NO3-D．一定有K+、CO32-

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案