17．下列反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂
B．氫氧化鈉+硫酸銅→硫酸鈉+氫氧化銅
C．鋅+稀鹽酸→氯化鋅+氫氣
D．水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣

分析 分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、氫氧化鈉+硫酸銅→硫酸鈉+氫氧化銅，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、鋅+稀鹽酸→氯化鋅+氫氣，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分解反應(yīng)的特征（“一變多”） 并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有資料表明，當(dāng)壓強(qiáng)達(dá)到22MPa，溫度達(dá)到374℃時(shí)，水成為“超臨界狀態(tài)”，此時(shí)水可將CO2等含碳化合物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，稱之為“水熱反應(yīng)”-該反應(yīng)能吸收CO2．生物質(zhì)在地下高溫高壓條件下通過(guò)水熱反應(yīng)可生成石油、煤等礦物能源．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．“水熱反應(yīng)”是一種復(fù)雜的物理化學(xué)變化
B．水熱反應(yīng)說(shuō)明研究如何吸收利用CO2很有意義
C．隨著科技的進(jìn)步，“水熱反應(yīng)”制取能源有望實(shí)現(xiàn)地球上碳資源的循環(huán)
D．生物質(zhì)與超臨界水作用生成石油的反應(yīng)，能解決目前人類石油短缺問(wèn)題

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．日常生活中的下列物質(zhì)，是混合物的是（　�。�
A．鐵粉B．冰水混合物C．過(guò)氧化氫D．娃哈哈純凈水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．A、B、C、D、E均為初中化學(xué)中不同類別的物質(zhì)，它們的變化關(guān)系如圖所示，其中紅棕色物質(zhì)A在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為單質(zhì)B，C的溶液顯藍(lán)色，“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化的方向，則：
（1）E與A反應(yīng)的基本類型為復(fù)分解反應(yīng)．
（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A→B：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
D→CaCO3：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O或Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)的用途不是利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．用天然氣作燃料B．干冰用于人工降雨
C．用鐵制鐵鍋D．鋁絲用作電線

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測(cè)定進(jìn)行了一系列的探究，請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題．
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1】點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)1】猜想①：蠟燭中可燃物成分不一樣；
猜想②：蠟燭燭心棉線長(zhǎng)短不同
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)2】猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；
猜想②：裝置漏氣；
猜想③：沒(méi)有冷卻至室溫．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】將蠟燭點(diǎn)燃后用氧氣傳感器定量測(cè)定瓶中的氧氣含量．?dāng)?shù)據(jù)如圖1．
【得出結(jié)論】此實(shí)驗(yàn)中空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了5.18%．
【深入探究】
蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因．
【拓展研究】某同學(xué)用氧氣傳感器定量測(cè)定密閉條件下足量紅磷燃燒時(shí)氧氣的含量變化，如圖2，在110秒時(shí)氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85%左右，請(qǐng)你試著解釋圖象變化的可能原因是：紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹或裝置漏氣，空氣進(jìn)入裝置．你對(duì)氧氣含量最終維持在8.85%左右是怎么理解的？當(dāng)裝置的氧氣含量低到8.85%時(shí)，紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生活中的下列變化不屬于緩慢氧化的是（　　）
A．動(dòng)植物的呼吸B．食物腐爛C．光合作用D．金屬器皿銹蝕

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．現(xiàn)有①木炭②硫磺③蠟燭④鎂條等四種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號(hào)回答下列問(wèn)題：
（1）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是②；
（2）生成的氣體會(huì)污染空氣的是②；
（3）放出大量熱，產(chǎn)生耀眼白光的是④；
（4）產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是①③；
（5）不屬于化合反應(yīng)的是③．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，該原子核電荷數(shù)是11，核外電子數(shù)是11，該原子的電子層數(shù)是3，最外層電子數(shù)是1．

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