【題目】請結(jié)合下圖回答問題:

1)儀器名稱:①_____

2)若用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,可選用的制取裝置是_____(選填序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。用E裝置收集O2完畢后,應(yīng)先_____ (選填從水中取出導(dǎo)氣管熄滅酒精燈)。

3)實驗室制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,為方便控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____ (選填序號) 。實驗室收集CO2可選用裝置是_____。

4 SO2是無色有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水。實驗中常用NaOH溶液吸收SO2尾氣。用如圖所示裝置收集:一瓶干燥的SO2,裝置中導(dǎo)管按氣流方向連接順序是①→②→_____→⑤(填兩個序號,注意先后順序);請分析出該裝置中倒置漏斗的作用_____

【答案】鐵架臺 AE 從水中取出導(dǎo)氣管 C D 防止液體倒吸

【解析】

高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化硫和氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水。

1)儀器名稱:①是鐵架臺。

2)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,若用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,可選用的制取裝置是AE,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。用E裝置收集O2完畢后,為防止倒吸,使試管驟冷炸裂,故應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管。

3)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,故實驗室制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為,為方便控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C。二氧化碳密度比空氣大,易溶于水,用向上排空氣法收集,故實驗室收集CO2可選用裝置是D。

4SO2是無色有刺激性氣味的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水,二氧化碳?xì)怏w要從管進(jìn),空氣從短管排出,故裝置中導(dǎo)管按氣流方向連接順序是①⑤,氫氧化鈉溶液吸收有毒的二氧化硫生成亞硫酸鈉和水,會導(dǎo)致裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小,燒杯中液體易發(fā)生倒吸現(xiàn)象,裝置中倒置漏斗可以防止液體倒吸。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)活動息息相關(guān)。請根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題:

(1)廚房油鍋一旦著火,蓋上鍋蓋可以立即滅火,其原理是________________________________。

(2)下列圖標(biāo)中,表示禁止煙火的是___________

(3)下列說法或做法正確的是__________

A 用嘴吹滅酒精燈

B 實驗時不慎將酒精燈碰翻,灑出的酒精在桌面上燃燒起來應(yīng)立即用水潑滅

C 實驗室中給固體加熱時,試管口都要略向下傾斜

D 天然氣泄漏,立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)

(4)下列逃生措施:

①迅速坐電梯下樓

②用濕毛巾堵住口鼻

③匍匐前進(jìn),尋找安全出口

④封閉房門

⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺,用繩索下墜

⑥跳樓。其中正確的是_____

A ①②③④

B ②③④⑤

C ③④⑤⑥

D ①②④⑤

(5)由地殼中含量最多的金屬和含量最多的非金屬元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式為________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實驗室制取氣體的裝置圖,回答下列有關(guān)問題。

1)寫出儀器的名稱①_________________

2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。若用甲裝置裝滿水收集氧氣,氧氣應(yīng)從________(填“a”或“b”)端通入。

3)實驗室制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。制得的氣體中常混有氯化氫氣體和水蒸氣,要制取純凈的二氧化碳?xì)怏w,所選裝置的連接順序為_______(填標(biāo)號)。

4)已知銅和濃硝酸常溫下反應(yīng)可制得二氧化氮氣體。用該方法制二氧化氮時,可選擇的發(fā)生裝置為________(填標(biāo)號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示實驗操作正確的是(

A.滴加液體 B.聞氣體氣味 C.熄滅酒精燈 D.稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A-I是初中化學(xué)常見的物質(zhì),已知變化①的現(xiàn)象是物質(zhì)顏色由黑變紅,C可用在鉛酸蓄電池中,它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)

請回答下列問題:

1C的化學(xué)式是____。

2)反應(yīng)③的基本類型是___

3)物質(zhì)D的一種用途是___________。

4)若H是常見的液體燃料,則反應(yīng)④的化學(xué)方程式為___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將等質(zhì)量且形狀大小相同的甲、乙兩種金屬分別加入到等質(zhì)量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間的變化關(guān)系如圖所示。下列說法不正確的是

A.甲的金屬活動性比乙強(qiáng)

B.甲可能是鎂,乙可能是鋁

C.反應(yīng)結(jié)束時,甲一定無剩余,乙可能有剩余

D.甲的相對原子質(zhì)量一定小于乙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】一個化學(xué)反應(yīng)中,若有元素化合價升高,同時必有元素化合價降低,已知在一定條件下,可發(fā)生如下反應(yīng),下列說法不正確的是

A.氣體X中一定有元素參與化合價的升降

B.XNO,反應(yīng)中NH3NO的分子個數(shù)比為1:1

C.X為單質(zhì),反應(yīng)中NH3O2的質(zhì)量比為17:32

D.氣體X中一定含有氮元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列有關(guān)說法錯誤的是

A.丙一定是該反應(yīng)的催化劑

B.參加反應(yīng)的甲和乙質(zhì)量比為16:15

C.丁一定不是單質(zhì)

D.x的值是11

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小楊往NaOH溶液中滴加稀硫酸,溶液無明顯變化,他和小組同學(xué)以“酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)”為課題進(jìn)行了科學(xué)探究,請回答下列問題。

[實驗一] (1)NaOH溶液中先滴入幾滴酚酞溶液,振蕩,再滴入稀硫酸,觀察到溶液由____________色變?yōu)闊o色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。

(2)繼續(xù)往上述試管逐滴滴入NaOH溶液,不斷振蕩,如果觀察到_____________現(xiàn)象,證明了滴加的稀硫酸過量。

[實驗二.]按照“證明反應(yīng)后NaOH消失了”這個角度,同學(xué)們又設(shè)計了實驗二,利用NaOH溶液、CuSO4溶液、稀鹽酸同樣證明了酸和堿能發(fā)生反應(yīng),其中試劑丙是_______________。

[拓展延伸] CO2通入NaOH溶液中也無明顯現(xiàn)象,CO2 NaOH溶液能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢?小組同學(xué)對此繼續(xù)探究。

[查閱資料]常溫下NaOH、Na2CO3在水、乙醇中的溶解性如下表所示:

溶質(zhì) 溶解性 溶劑

氫氧化鈉

碳酸鈉

極易溶

易溶

乙醇

易溶

微溶

[實驗三]小組同學(xué)設(shè)計了多角度驗證CO2NaOH溶液反應(yīng)的實驗,如實驗三圖所示 (裝置已連接好,氣密性良好,止水夾ab已關(guān)閉,部分儀器已略去)。.

[溫馨提示] CO2與乙醇不反應(yīng),本實驗條件下CO2在乙醇中的溶解忽略不計。

(1)把注射器I中氫氧化鈉的乙醇溶液注入充滿CO2的三口燒瓶中,輕輕振蕩,觀察到的現(xiàn)象是_______________。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。

(2)把導(dǎo)管d移出石灰水,打開止水夾a、b,再從導(dǎo)管C端往三口燒瓶中鼓入N2,目的是_______________。過了一段時間后,先把導(dǎo)管d放入澄清石灰水中,接著關(guān)閉止水夾a,再把注射器Ⅱ中的稀鹽酸注入三口燒瓶內(nèi),觀察到三口燒瓶中產(chǎn)生氣泡,燒杯中的澄清石灰水變渾濁。此實驗從_______________角度證明了CO2NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。

[總結(jié)歸納]對于無明顯現(xiàn)象的反應(yīng),可以通過改變實驗裝置,創(chuàng)設(shè)新的情境,觀察到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象,從而判斷反應(yīng)的發(fā)生。

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