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1．下列做法中，不利于保護水資源的是（　�。�
A．合理使用農藥和化肥B．淘米水用于澆花
C．隔夜水影響健康直接倒掉D．工業(yè)廢水處理達標后排放

分析 A、合理使用化肥和農藥可以保護水資源；
B、淘米水用于澆花可節(jié)約用水；
C、隔夜水可用來洗衣服、澆花等；
D、工業(yè)廢水達標后排放可保護水資源．

解答 解：A、合理使用農藥和化肥可防止水體污染，故不符合題意；
B、淘米水用于澆花可節(jié)約用水，故不符合題意；
C、隔夜水可用來洗衣服、澆花等，直接倒掉會浪費水，不利于保護水資源，故符合題意；
D、工業(yè)廢水處理達標后排放可防止水體污染，故不符合題意；
故選C．

點評 要保護水資源首先要了解水體污染的來源及節(jié)約水資源的方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．稀鹽酸是化學實驗中常用的試劑，但下列實驗中，不宜使用稀鹽酸的是（　　）
A．除去熟石灰中的石灰石B．除去氯化鋇中混有的氫氧化鋇
C．除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉D．除去鐵絲上的鐵銹

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．如圖所示的A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖．
（1）可觀察到的實驗現(xiàn)象：
A中：產生明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放出大量的熱；
B中：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體物質，放出大量的熱．
（2）寫出它們所發(fā)生的化學方程式：
A中：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；B中：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）A中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．小強和幾位同學在實驗室用下列幾種裝置制取幾種氣體．
（1）寫出圖中有標號的儀器名稱：①試管； ②酒精燈．
（2）小強想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應選取的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D（填字母）．仔細觀察發(fā)現(xiàn)A裝置還缺少一團棉花．請寫出該制取反應的表達式（用化學符號）2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）小張用B和C裝置進行雙氧水和二氧化錳混合制氧氣實驗，他應如何檢查B裝置的氣密性？通過長頸漏斗向錐形瓶內倒水至末端浸入液面以下，然后夾緊導管，繼續(xù)加水至形成一段液柱，一段時間液柱不下降，則裝置氣密性良好．其中二氧化錳的質量和化學性質在反應前后保持不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①試管．
（2）實驗室選用高錳酸鉀來制取氧氣，則應選用的發(fā)生裝置是A，則發(fā)生反應的文字或者符號表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，此反應類型是分解反應．收集氧氣可選用E裝置，理由是氧氣不易溶于水，若收集時水槽中的水成紫紅色，可能的原因是試管口處沒有放一棉花團，收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，原因可能是BD（填序號）．
A．高錳酸鉀中混入了二氧化錳B．收集前，集氣瓶中未注滿水
C．收集后，集氣瓶中仍有少量水D．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
（3）做“鐵絲在氧氣里燃燒”實驗時，為了防止集氣瓶底炸裂，實驗前常采取的措施是集氣瓶底要放少量水或細沙，寫出該實驗變化的文字或符號表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選用裝置A，若使用裝置F收集氨氣，則氣體應從a端（填a或b）通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．（1）圖中A的名稱是燒杯，B的名稱是玻璃棒．
（2）過濾時漏斗下端管口應緊靠燒杯內壁．
（3）若過濾后濾液仍然渾濁，可能原因是濾紙破損（或儀器不干凈、液面高于濾紙邊緣）．（寫出一點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．“酒后駕駛，害己害人”，新交通法對酒駕加大了懲罰力度，醉駕要追究刑事責任．交警查酒駕使用了化學知識，檢測儀中用到重鉻酸鉀（K2Cr2O7）．重鉻酸鉀中鉻元素（Cr）的化合價是（　�。�
A．6B．+1C．+6D．+12

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．為了探究物質在化學變化時，參加反應的反應物總質量與生成物總質量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設計了如下的實驗來驗證自己的假設．
[實驗方案]
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4； Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

[進行實驗]如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有NaOH溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內和燒杯內的兩種溶液混合發(fā)生反應，待反應后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．根據(jù)要求，請回答：
[實驗現(xiàn)象]反應后，甲小組的天平指針指向刻度盤的中間，乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
[分析討論]甲小組得出的結論：參加化學反應的各物質的質量總和等于反應生成的各物質的質量總和．
原因（從微觀的角度解釋）：化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質量不變．乙小組的原因反應中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內總質量會減少．
[反思與評價]比較兩個小組的實驗設計，若使用的試劑不變，應改進的是：將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列能使帶火星的木條復燃的氣體是（　　）
A．氮氣B．二氧化碳C．氧氣D．稀有氣體

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