右圖裝置常用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)中正確的是（）

A．選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡O2，生成固態(tài)的P2O5

B．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高

C．該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明N2難溶于水

D．紅磷的量不足會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中水的體積大于1/5

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行了與氧氣有關(guān)的一系列實(shí)驗(yàn)探究。

（一）探究空氣中氧氣的含量。甲設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾，水注入集氣瓶。（實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示）回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到的主要現(xiàn)象是_____________________；

__________________。反應(yīng)的文字表達(dá)式是______________。

（2）乙用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：_________，___________。

（3）丙也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同上，只不過(guò)用木炭代替了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？______________。

（4）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出改進(jìn)方案（如右圖所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是__________________________。

(二)探究氧氣的性質(zhì)

（1）.下列A、B兩圖是一同學(xué)進(jìn)行的物質(zhì)在氧氣中燃燒的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

B .硫燃燒
 
         

請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答有關(guān)問(wèn)題。

物質(zhì)

現(xiàn)象

在空氣中

在氧氣中

鐵絲

紅熱

     

硫

微弱的淡藍(lán)色火焰

       

B中反應(yīng)的文字表達(dá)式為：         ；該反應(yīng)屬于          反應(yīng)。兩集氣瓶中都預(yù)先裝有少量水，但作用不同，A中水的作用是                 。

（2）右圖是某同學(xué)為證明呼出的氣體中二氧化碳比吸入的空氣中含量高設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為          （填“能”或“不能”）達(dá)到到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模绻荒苷?qǐng)說(shuō)明改進(jìn)措施                                  。（如果能則該問(wèn)題不必回答）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


只有氧氣才能支持燃燒嗎？某學(xué)習(xí)小組對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行如下探究。

【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬，能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應(yīng)。

【提出問(wèn)題1】除氧氣外，是否還有其他物質(zhì)也能支持燃燒。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一】如圖，向盛有金屬鈉（Na）的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO2，當(dāng)觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時(shí)，點(diǎn)燃酒精燈，同時(shí)繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2，鈉劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，燃燒結(jié)束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成。

【得出結(jié)論】二氧化碳     （1）  （“能”或“不能”）支持某些物質(zhì)燃燒。

【反思評(píng)價(jià)】點(diǎn)燃酒精燈前，要先向玻璃管中通會(huì)二氧化碳，其目的是____（2）__                        。

【提出問(wèn)題2】黑色顆粒和白色固體是什么？

【猜想與假設(shè)】黑色顆粒可能是    （3）    （用化學(xué)式填寫）。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二】現(xiàn)象：黑色顆粒逐漸減少，澄清石灰水______（4）__________。

【得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)二證明：黑色顆粒的猜想是正確的。

【猜想與假設(shè)】某同學(xué)對(duì)白色固體的成分做出猜想：（Ⅰ）碳酸鈉   （Ⅱ）氫氧化鈉。你認(rèn)為猜想   （5） （填序號(hào)）一定是錯(cuò)誤的，理由是      （6）       。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化肥硝酸銨的化學(xué)式為NH4NO3。試求：

(1)硝酸銨中N、H、O三種元素的質(zhì)量比        ；

(2)為了保證某一農(nóng)作物獲得3.5㎏氮元素，則需要多少千克硝酸銨？（列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）

A．木炭在陽(yáng)氣重燃燒產(chǎn)生大量黑煙

B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白霧

C．每條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2015年3月22—28日是第28屆“中國(guó)水周”，其主題為“節(jié)約水資源，保障水安全�！�

（1）下列關(guān)于水的說(shuō)法中，不正確的有：　　　　（填序號(hào)）

①水是由氫元素和氧元素組成的化合物②清澈，透明的泉水是純凈物

③合理使用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染④將活性炭放入硬水中可使其軟化

⑤洗菜、洗衣后的水用來(lái)澆花、沖洗廁所

（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水，生活中常用　　　　來(lái)檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水。

（3）下列凈化水的單一操作中，相對(duì)凈化程度較高的是　　　　（填字母）

A．靜置沉淀　B．吸附沉淀　C．蒸餾

（4）電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成。右圖實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是（填”a”或”b”）。水在通電的條件下可以分解，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式　　　　。

（5）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題。下圖為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。

水變成水蒸氣的過(guò)程中，不發(fā)生變化的是　　　　（填字母序號(hào)）。

A．分子質(zhì)量B．分子種類C．分子間隔

（6）下圖表示自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的微觀過(guò)程：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學(xué)式；②物質(zhì)D中氯元素的化合價(jià)為。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)向過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳制取氧氣，相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

請(qǐng)回答：

（1）二氧化錳在反應(yīng)中的作用是_____________________；

（2）該同學(xué)制得氧氣的質(zhì)量為_(kāi)_________________；

（3）該同學(xué)所用過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途經(jīng)。請(qǐng)從下列儀器中選擇適當(dāng)儀器，可用于用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取并收取氧氣。

（1）儀器C的名稱是              ；

（2）若用排空氣法收集氧氣，產(chǎn)生并收集氣體應(yīng)該選用的儀器有  

   （填代號(hào)），裝入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是              。

（3）檢驗(yàn)氧氣是否已經(jīng)收集滿的方法是                       。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用合適的化學(xué)符號(hào)填空

①2個(gè)氮分子            ，② 1個(gè)碳酸根離子    

③構(gòu)成氯化鈉的粒子            ，④地殼中含量第二多的金屬元素          

⑤硫酸亞鐵中鐵元素的化合價(jià)         ，

⑥電解水的化學(xué)變化中最小粒子             

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