16．小余對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)很感興趣，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間在實(shí)驗(yàn)員老師的指導(dǎo)下做了如下四步實(shí)驗(yàn)：
①向裝有稀H2SO4的試管中，滴加石蕊試液；
②向裝有NaOH溶液的試管中，滴加石蕊試液；
③向裝有鋅粒的試管中，加入適量的稀H2SO4；
④向裝有鋅粒的試管中，加入適量的NaOH溶液．
做完上述實(shí)驗(yàn)以后，小余要完成該實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)你替小余擬一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的題目酸、堿和酸堿指示劑、金屬相互作用．

分析 稀硫酸能使石蕊試液變紅色，氫氧化鈉溶于能使石蕊試液變藍(lán)色；
稀硫酸能和鋅反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，氫氧化鈉不能和鋅反應(yīng)．

解答 解：①向裝有稀H2SO4的試管中，滴加石蕊試液，石蕊試液變紅色，說明酸溶液能使石蕊試液變紅色；
②向裝有NaOH溶液的試管中，滴加石蕊試液，石蕊試液變藍(lán)色，說明堿溶液能使石蕊試液變藍(lán)色；
③向裝有鋅粒的試管中，加入適量的稀H2SO4，產(chǎn)生氣泡，說明稀硫酸能和某些金屬反應(yīng)；
④向裝有鋅粒的試管中，加入適量的NaOH溶液，無明顯現(xiàn)象，說明氫氧化鈉不能和某些金屬反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的題目可以是：酸、堿和酸堿指示劑、金屬相互作用．
故填：酸、堿和酸堿指示劑、金屬相互作用．

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某化學(xué)課外興趣小組的小剛和小強(qiáng)同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室去做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們意外發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體．根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，他們認(rèn)為此瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)了，接著他們對(duì)這瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)情況進(jìn)行了探究．
提出問題：氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何？
查閱資料：氯化鈣和氯化鈉溶液呈中性，不能使無色酚酞變色
猜想與假設(shè)：
小剛猜想：氫氧化鈉可能部分變質(zhì)，生成了碳酸鈉．
小強(qiáng)猜想：氫氧化鈉完全變質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)探究：小剛和小強(qiáng)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，證明了他們各自的猜想．探究過程如下：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或化學(xué)方程式
步
驟
一		取樣品，加水配制成溶液，并向其中滴加適量氯化鈣溶液，充分反應(yīng)后過濾有白色沉淀生成證明有碳酸鈉，氫氧化鈉已變質(zhì)．
寫出加入氯化鈣溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl．
步
驟
二		取上述少量濾液于試管中，滴加無色酚酞溶液酚酞溶液變
為紅 色		證明有氫氧化鈉，
結(jié)論：氫氧化鈉部分變質(zhì)
得出結(jié)論：小剛的猜想正確．
表達(dá)與交流
（1）用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
（2）在實(shí)驗(yàn)室里氫氧化鈉需要密封保存．藥品密封保存的原因很多，請(qǐng)你寫出濃硫酸需要密封能夠保存的原因濃硫酸具有吸水性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定某赤鐵礦樣品中氧化鐵的質(zhì)量并回收尾氣中的一氧化碳．
提示：雜質(zhì)不參與反應(yīng)，裝置氣密性良好，實(shí)驗(yàn)前彈簧夾K1、K2均處于關(guān)閉狀態(tài)．

（1）說明裝置B的作用及原理．
（2）寫出點(diǎn)燃究竟噴燈前應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作及意圖．
（3）為達(dá)到測(cè)定目的，需要稱量上述實(shí)驗(yàn)中哪些物質(zhì)的質(zhì)量？如何確定氧化鐵的質(zhì)量？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)分析認(rèn)為我國的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣，其主要原因是什么？做菜時(shí)加點(diǎn)醋效果會(huì)更好，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．維生素C俗稱抗壞血酸，常用于防治壞血病造成的血管破裂出血．為了解維生素C的化學(xué)性質(zhì)，我們將6片維生素C壓碎，溶于l0毫升水，然后過濾，取幾毫升濾液，做了下列幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）將濾液滴到藍(lán)色石蕊試紙上試紙呈紅色；再用pH試紙測(cè)得維生素C溶液的pH在l至2之間．說明維生素C具有酸性；
（2）在CuSO4溶液中加入濾液并加熱煮沸，發(fā)現(xiàn)有紅色的銅析出．從氧化還原的角度說明維生素C具有還原性；
（3）把濾液加熱煮沸5秒至l0秒，再重復(fù)做上述2個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)維生素C性質(zhì)與未加熱時(shí)的性質(zhì)一樣，即在100℃以下不會(huì)發(fā)生分解．這說明維生素C的性質(zhì)比較穩(wěn)定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在科學(xué)探究中，小明做了二個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)㈠：在燒杯A中加入20毫升蒸餾水，滴入4～5滴石蕊試液，在燒杯B中加入10毫升濃鹽酸，用一個(gè)大燒杯把A、B兩杯溶液罩在一起，過幾分鐘后，發(fā)現(xiàn)燒杯A中溶液變成了紅色．實(shí)驗(yàn)㈡：在A、B兩試管中各加入蒸餾水和石蕊試液，然后將用石灰石和濃鹽酸制得的氣體通入A試管，溶液立即變紅色，后加熱煮沸，發(fā)現(xiàn)溶液不能恢復(fù)為紫色．則

（1）實(shí)驗(yàn)㈠說明了濃鹽酸具有揮發(fā)性．
（2）實(shí)驗(yàn)㈡中試管B的作用對(duì)比．給試管A加熱煮沸后，不能恢復(fù)紫色，說明通入A試管的氣體中除二氧化碳?xì)怏w外還含有HCl．（寫化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列潮濕的氣體不能用固體氫氧化鈉干燥的是（　　）
A．COB．H2C．CO2D．O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示，在甲、乙兩支完全相同的試管中，裝有足量的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同的稀鹽酸，在兩只試管上方各罩一個(gè)完全相同的氣球，兩個(gè)氣球中分別裝有相同質(zhì)量的金屬A與B，現(xiàn)同時(shí)提起兩只氣球，使其中的金屬迅速與稀鹽酸接觸反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：開始時(shí)，乙氣球迅速鼓起，而甲氣球鼓起較慢．反應(yīng)結(jié)束時(shí)，甲氣球鼓起的體積比乙氣球大．根據(jù)以上事實(shí)，完成下列問題：
（1）畫出B與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖丙．
（2）若A金屬為鋁，請(qǐng)寫出A與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+6HCl=2AlCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．對(duì)比法是重要的研究方法，下列教科書里展示的探究活動(dòng)未采用對(duì)比法的是（　�。�
A．認(rèn)識(shí)燃燒需要具備的條件B．探究鐵生銹的條件
C．電解水探究水的組成D．MnO2對(duì)H2O2分解速率的影響

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