分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;白磷的著火點(diǎn)是40℃,水能使水中的白磷和氧氣隔絕;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷二氧化碳的性質(zhì).
解答 解:(1)儀器a的名稱是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集;如圖E所示實(shí)驗(yàn)中,熱水的作用是使溫度達(dá)到白磷的著火點(diǎn),使水中的白磷與氧氣隔絕.
故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;C;使溫度達(dá)到白磷的著火點(diǎn),使水中的白磷與氧氣隔絕.
(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;如圖F所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到棉芯自下而上熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是:密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;B;密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 澄清的石灰水 | B. | 食鹽水 | C. | 氫氧化鈉溶液 | D. | 濃鹽酸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減少化石燃料的使用,多開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?/td> | |
B. | 減少使用私家車(chē)次數(shù),多乘公交車(chē)或騎自行車(chē),實(shí)現(xiàn)“低碳生活” | |
C. | 盡量多使用一次性餐具,既方便又衛(wèi)生 | |
D. | 廢舊電池不隨意丟棄,可回收利用以便節(jié)約金屬資源并減少污染 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣約占空氣質(zhì)量的五分之一 | |
B. | 不是所有化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律 | |
C. | 可燃物燃燒需要氧氣(空氣)、溫度達(dá)到著火點(diǎn),缺一不可 | |
D. | 金屬的活動(dòng)性大。篫>Y |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多數(shù)合金的熔點(diǎn)比各成分金屬低 | |
B. | 用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 | |
C. | 將燃著的木條伸入瓶中檢驗(yàn)是否收集滿二氧化碳 | |
D. | 在鐵制品表面涂油漆以防止鐵生銹 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲在氧氣中燃燒生成固體的質(zhì)量大于原來(lái)鐵絲的質(zhì)量 | |
B. | 50ml水和50ml酒精混合,總體積小于100ml | |
C. | 4g硫和4g氧氣反應(yīng),一定生成8g二氧化碳 | |
D. | 某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,說(shuō)明該物質(zhì)中一定含有碳、氫、氧三種元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通常為無(wú)色無(wú)味的氣體 | B. | 能溶于水 | ||
C. | 能與血紅蛋白結(jié)合引起中毒 | D. | 能用于金屬冶煉 |
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