【題目】關(guān)于分子、原子、離子的敘述錯誤的是 (　 )

A. 分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)

B. 原子中，質(zhì)子數(shù)不一定等于核外電子數(shù)

C. 原子通過得失電子可以變成離子

D. 化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分成原子，原子不能再分

【答案】B

【解析】微觀三粒子分子、原子、離子都可以構(gòu)成物質(zhì)，正確；B、原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，錯誤；C、原子最外層的電子得失而形成了離子，正確；D、化學(xué)變化的微觀實質(zhì)是分子分裂為原子，原子重組為新分子的過程，正確，故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：

（1）表中x=；從左到右最外層電子數(shù)的特點是；
（2）表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是（填名稱）；
（3）在化學(xué)反應(yīng)中，每個鎂原子失去個電子形成鎂離子；
（4）表中鋁的氧化物的化學(xué)式為；
（5）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全具有十分重要的意義．如圖所示實驗操作中，正確的是（ ）
A.
讀取液體體積
B.
滴加液體
C.
傾倒液體
D.
移開加熱的蒸發(fā)皿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)課外小組的同學(xué)，在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽破損的無色溶液（如圖所示）．
這瓶溶液是什么物質(zhì)？在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們首先提出假設(shè)并進行了如下的探究活動．請在空白處完成相應(yīng)內(nèi)容．
[設(shè)計實驗]在試管中取少量黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡．并放出大量的熱．

（1）用法收集一試管純凈的氣體．
（2）反應(yīng)的文字表達式為 ．
（3）檢驗收集的氣體的方法為 ．
[實驗現(xiàn)象]木條復(fù)燃．
（4）[實驗結(jié)論]由以上現(xiàn)象可知此氣體是；該無色溶液是 ， 則原假設(shè)成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氧氣的說法，正確的是 (　 )

A. 可燃物在氧氣中的燃燒都是化合反應(yīng)

B. 氧氣可以供給呼吸，醫(yī)療急救，也可以作燃料切割金屬

C. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

D. 在點燃的條件下，紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題

（1）寫出指定儀器的名稱：①；②
（2）寫出一個用C裝置制取氧氣的符號表達式你選擇收集氧氣的方法是 ， 因為；氧氣還可以用法收集，因為氧氣
（3）如果用雙氧水制氧氣，最好用裝置做發(fā)生裝置，寫出其制取氧氣的符號表達式

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序 ．
（2）圖②中用來取用NaCl的儀器是 ．
（3）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標(biāo)尺示數(shù)位置見圖⑥，則稱取的NaCl質(zhì)量為 g．
（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“大于”、“小于”或“等于”）10%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．鐵合金 B．潔凈的空氣 C．礦泉水 D．純凈的氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】釩被譽為“合金中的維生素”，釩元素的部分信息如圖．下列有關(guān)釩的說法正確的是（ ）
A.屬于非金屬元素
B.原子核外電子數(shù)為28
C.原子序數(shù)為23
D.相對原子質(zhì)量為50.94g

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