有一實(shí)驗(yàn)事實(shí):鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng),不但有銅生成,而且有較多的氣體產(chǎn)生。為確定氣體的成分,進(jìn)行下列探究。
查資料可知:①SO2可使酸性高錳酸鉀溶液褪色;
②氫氣在加熱的條件下可還原氧化銅。
(1)探究:從物質(zhì)組成元素分析,氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種。
(2)實(shí)驗(yàn):①甲同學(xué)為確定是否含SO2,他將氣體通入酸性高錳酸鉀中,顏色未發(fā)生變化,則該氣體中 SO2(選填“有”或“無”)。
②乙同學(xué)認(rèn)為只有O2,則可用 來檢驗(yàn)。證明乙同學(xué)的觀點(diǎn)不正確。
③丙同學(xué)為判斷是否含O2,同時(shí)確定氣體成分,通過查閱資料得知:O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,I2為碘單質(zhì)。于是他設(shè)計(jì)了如上圖的裝置。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論:A中觀察到 ,證明無O2;B中觀察到 ,證明該氣體是H2。
(4)反思:①大家認(rèn)為丙同學(xué)在加熱之前,應(yīng)對氣體先 ,以確保安全。②由上述實(shí)驗(yàn)可知,硫酸銅溶液顯 性(選填“酸”或“堿”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某工廠排出的廢水加紫色石蕊試液變紅色,并含有較多的可溶性銅鹽,它們對人體、牲畜和農(nóng)作物都有害,從回收單質(zhì)銅和環(huán)境保護(hù)角度考慮,切合實(shí)際的方案是加入適量( 。
A. Ca(OH)2和鐵粉 B. 石灰石和Ag C. H2O和CaCl2 D. NaCl和HCl
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
t℃時(shí),某物質(zhì)的溶液220g,蒸發(fā)去15g水后,析出晶體6g,又蒸發(fā)去10g水,析出6g晶體,再蒸去10g水又析出晶體的質(zhì)量為( )
A.4g
B.6g
C.10g
D.15g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
一定量的二氧化碳?xì)怏w通入足量的石灰水中,最多生成沉淀x克,若將上述一定量的二氧化碳?xì)怏w經(jīng)CO2→CO→CO2的一系列變化(設(shè)無損耗),再通入足量石灰水中,最多能得到沉淀為y克,則x與y的關(guān)系為( )
A. x=y B. y=2x
C.x=2y D.無法確定
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有鎂、鋁兩種金屬分別跟稀鹽酸充分反應(yīng),生成相同質(zhì)量的氫氣。則可能的情況有( 。
A.足量的稀鹽酸與等質(zhì)量的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
B.足量的稀鹽酸與質(zhì)量比為4:3的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
C.足量的稀鹽酸與質(zhì)量比為8:9的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
D.等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸與過量的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于化學(xué)與生活、科技的描述中無科學(xué)性錯(cuò)誤的是
A、食鹽可用作食品防腐劑 B、河水“富營養(yǎng)化”有利于動植物的生長
C、糖尿病人可多吃大米等無甜味的食物 D、霧霾天氣是雨后空氣濕度大造成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將一定量的丙醇(C3H8O)和氧氣置于一個(gè)封閉的容器中引燃,測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) | 丙醇 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 6.0 | 12.8 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 7.2 | 8.8 | a |
下列判斷正確的是
A、表中a的質(zhì)量為0.8g B、X一定是該反應(yīng)的催化劑
C、X可能含有氫元素 D、若起始時(shí)氧氣的質(zhì)量是14.4g,則無X生成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
檢驗(yàn)?zāi)晨扇蓟衔飼r(shí)候含有碳、氫、氧三種元素,將該物質(zhì)在氧氣中或空氣中燃燒后還必須進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有:①用帶火星的木條檢驗(yàn) ②用無水硫酸銅檢驗(yàn) ③用澄清石灰水檢驗(yàn) ④對反應(yīng)物、生成物進(jìn)行稱量 ( )
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.②③
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