根據(jù)裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)圖中標(biāo)號儀器的名稱:①
 

(2)實驗室通常利用上圖中裝置B與
 
的組合制取二氧化碳(選填字母)該反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
.若用C裝置代替B裝置進(jìn)行實驗,優(yōu)點為
 

(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體(主要含氫氧化鈉)共熱來制取氨氣(NH3),同時生成氯化鈉和水.常溫下,NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;制取NH3應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
.收集裝置選
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)收集二氧化碳,由于二氧化碳的密度比空氣大,所以應(yīng)該選用D裝置,制取二氧化碳要用大理石與稀鹽酸反應(yīng),寫出化學(xué)方程式;根據(jù)裝置的用途分析優(yōu)點;
(3)氨氣是用氯化銨和消石灰固體加熱制得的,所以反應(yīng)裝置應(yīng)該選用有酒精燈的A.發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定;收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定.
解答:解:
(1)圖中①是酒精燈;
(2)制取二氧化碳要用大理石與稀鹽酸反應(yīng),屬于固液常溫型,由于二氧化碳密度比空氣大,所以收集裝置為D;該反應(yīng)化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,若用C裝置代替B裝置進(jìn)行實驗,優(yōu)點為可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(3)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選固-固加熱型的發(fā)生裝置;氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,氨氣的密度比空氣小,可用向下排空氣法收集.該反應(yīng)的化學(xué)方程式NH4Cl+NaOH
  △  
.
 
NaCl+H2O+NH3↑;
答案:
(1)酒精燈
(2)D    CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O    可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
(3)NH4Cl+NaOH
  △  
.
 
NaCl+H2O+NH3↑   A  E
點評:實驗發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置的選擇要根據(jù)氣體的密度和溶水性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

家庭中洗滌熱水瓶沉積的少量水垢,實際可行的方法是( 。
A、用白酒洗滌
B、用熱水加熱
C、用白醋洗滌
D、用食鹽水洗滌

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗表明濃硫酸與焦炭在加熱的條件下能發(fā)生反應(yīng).經(jīng)查閱資料得知:
①SO2可使澄清石灰水變渾濁;
②SO2可使品紅溶液的紅色褪去,而CO2不能;
③SO2可與酸性的KMnO4溶液反應(yīng)使其褪色,而CO2不能;
④CuSO4為白色粉末,遇水可生成藍(lán)色的膽礬.
在對該反應(yīng)的產(chǎn)物的探究中需用下列A、B、C裝置:

請根據(jù)提供的信息回答下列問題:
(1)濃硫酸與焦炭在加熱的條件下發(fā)生如下反應(yīng):
C+2H2SO4(濃)
 △ 
.
 
 X↑+2SO2↑+2H2O 則生成物X的化學(xué)式為
 

(2)若要證明產(chǎn)物中有水,則要用
 
裝置(填裝置的編號).
(3)若按B、A、C的順序組裝,不能證明產(chǎn)物
 
.若只能證明產(chǎn)物SO2,則實驗是按
 
 
的順序組裝的.
(4)若按A、B、C的順序組裝,若品紅Ⅱ褪色,則不能證明的產(chǎn)物是
 

(5)濃的酸性高錳酸鉀溶液的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用容積為30毫升的試管加熱某種液體時,試管內(nèi)液體體不超過
 
毫升;做制取氣體的實驗時,必須先檢查裝置的
 
;加熱時要用酒精燈的
 
焰,熄滅酒精燈的方法是
 
;將二氧化碳通入澄清石灰水時的現(xiàn)象是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氨肥能促使作物的莖、葉生長茂盛,葉色濃綠,
碳酸氫銨
(NH4HCO3
凈重:50kg
含氮量:16.8%
某同學(xué)發(fā)現(xiàn)她家花盆中的花草生長遲緩,便施用了一種氮肥,
右圖是該氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字.
試根據(jù)相關(guān)信息計算:
(1)此氮肥是
 
(純凈物或混合物);
(2)碳酸氫銨是
 
種元素組成的;
(3)碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為
 
;
(4)碳酸氫銨中各元素的質(zhì)量比是
 

(5)某農(nóng)田里的作物需要含氮8.4kg的氮肥,如果施用此氮肥,則需要該氮肥的質(zhì)量是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一般認(rèn)為空氣中的二氧化碳約占空氣總體積的0.03%,可是地球上存在許多能引起二氧化碳含量變化的因素.為了弄清楚是什么因素使小范圍內(nèi)的二氧化碳含量發(fā)生變化?小亮進(jìn)行了下面的探究:
     提出問題    燃燒影響二氧化碳含量 人的呼吸影響二氧化碳粉含量(教室內(nèi)外)
     假設(shè)與猜想 燒烤園里的二氧化碳含量較高
 
     探究準(zhǔn)備 集氣瓶、毛玻璃片、澄清石灰水
 


探究過程
(1)集氣瓶裝滿水,拿到燒烤園內(nèi)倒掉,用布擦干,倒入澄清石灰水,用毛玻璃片蓋好,振蕩,觀察現(xiàn)象
(2)用同樣方法到園外收集空氣檢驗
 
    解釋與結(jié)論 燒烤產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w,導(dǎo)致燒烤園內(nèi)二氧化碳含量較園外高
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)中常見化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A在常溫下是液體,F(xiàn)是人體胃液中助消化的酸,A和B在不同的條件下會發(fā)生不同的化學(xué)反應(yīng).圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去.
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:A
 

(2)E和F之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)G和F之間的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).
(4)C物質(zhì)的一種用途是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與人類的生產(chǎn)生活都有著極其密切的關(guān)系,許多化學(xué)物質(zhì)對促進(jìn)人體健康,治療疾病有重要的作用.下面是某藥物說明書的部分文字,請仔細(xì)閱讀后回答:
(1)酚酞是由
 
種元素組成,屬于
 
(單質(zhì)或化合物),其中各元素的質(zhì)量比為
 

(2)酚酞分子中各元素的原子個數(shù)比為
 

(3)按用量的最大劑量服用該果導(dǎo)片,一次攝入的酚酞質(zhì)量為
 
 g.
(4)列式計算:
①酚酞的相對分子質(zhì)量.
②酚酞中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(保留到0.1%).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的相關(guān)元素符號或者化學(xué)式
①鈹
 
②氟
 
③鈉
 
④磷
 
⑤氯
 

⑥水
 
   ⑦氧氣
 
  ⑧二氧化碳
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案