（2011?麗水）建立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠矸从澈痛婵陀^對(duì)象，可以幫助我們認(rèn)識(shí)和理解觀察不到的化學(xué)反應(yīng)．已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，微觀模型示意圖如下，圖中相同小球代表同種原子，原子間的短線代表原子的結(jié)合．下列從圖示獲得的信息中錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)由兩種不同的5個(gè)原子構(gòu)成的化合物分子與同種元素的2個(gè)原子構(gòu)成的單質(zhì)分子發(fā)生反應(yīng)，生成由三種不同種的5個(gè)原子構(gòu)成的化合物分子與兩種不同種的2個(gè)原子構(gòu)成的化合物分子．
解答：解：A、反應(yīng)前后的四種分子構(gòu)成不同，屬于不同種物質(zhì)的分子，即共有4種分子；故A正確；
B、反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)不變，因此反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量總和相等，反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律；故B正確；
C、該反應(yīng)由一種化合物與一種單質(zhì)反應(yīng)，但生成兩種化合物，不符合“一變多”的分解反應(yīng)的特征，反應(yīng)不屬于分解反應(yīng)；故C不正確；
D、反應(yīng)前后分子的構(gòu)成不同，說明反應(yīng)中分子進(jìn)行了再分，而變化前后原子沒有改變，說明反應(yīng)中原子不可分；故D正確；
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息進(jìn)行正確的判斷方面的知識(shí)．判斷模型所表示的物質(zhì)屬于單質(zhì)還是化合物，這是要求同學(xué)們必須掌握的基本能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?歷下區(qū)一模）在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示，其中不同的“球”代表不同的原子．

（1）其中，B物質(zhì)的一個(gè)分子由
3
3
個(gè)原子構(gòu)成；
（2）該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為
1：1
1：1
；
（3）上述反應(yīng)的生成物中，屬于氧化物的是
C
C
（填圖中字母）；
（4）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2
CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?麗水）2011年5月，上海一農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里銷售使用過植物激素--膨大增甜劑的西瓜．專家指出長(zhǎng)期食用這種西瓜影響人體健康．膨大增甜劑的有效成分是：胺鮮脂、蕓苔素、細(xì)胞分裂素、增甜素．其中蕓苔素的化學(xué)式為：C29H50O6，你認(rèn)為蕓苔素由
3
3
種元素組成．植物激素很多，早在1934年科學(xué)家就從植物體中分離出了一種植物激素，植物的向光性生長(zhǎng)與這種激素有關(guān)，它是
生長(zhǎng)素
生長(zhǎng)素
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?麗水）下圖是實(shí)驗(yàn)室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣，請(qǐng)回答問題：

（1）制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號(hào)）
A
A
．
（2）現(xiàn)要收集一瓶干燥的氧氣，請(qǐng)按氣體的流向，用裝置導(dǎo)管的編號(hào)將裝置連接好：①→
②→③→⑤（或②→③→⑤→④）
②→③→⑤（或②→③→⑤→④）
．
（3）收集一瓶氧氣．燃燒匙里放少量硫粉，加熱直至燃燒，把燃燒匙伸進(jìn)盛滿氧氣的集氣瓶里，可觀察到硫在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出
明亮的藍(lán)紫色
明亮的藍(lán)紫色
火焰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?麗水）木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史．某興趣小組的同學(xué)為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，提出了猜想：
a．氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳；
b．氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳；
c．氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合氣體．
（1）如果猜想a成立，寫出氣體產(chǎn)物通入澄清石灰水反應(yīng)后的產(chǎn)物
CaCO3
CaCO3
．
（2）如果猜想b成立，寫出木炭還原氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
C+CuO
  △  
.
 
Cu+CO↑
C+CuO
  △  
.
 
Cu+CO↑
．
（3）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置（鐵架臺(tái)已略去），通過實(shí)驗(yàn)探究氣體產(chǎn)物的成分．
實(shí)驗(yàn)過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分
為
二氧化碳和一氧化碳的混合氣體
二氧化碳和一氧化碳的混合氣體
．
（4）有同學(xué)提出：從簡(jiǎn)約裝置、節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品的角度出發(fā)，上圖裝置可進(jìn)行改進(jìn)，去掉A、B、C裝置，用如圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產(chǎn)物的成分．請(qǐng)你寫出其實(shí)驗(yàn)操作過程（寫出操作步驟，不需要寫出現(xiàn)象和結(jié)論）
右圖在通風(fēng)櫥中實(shí)驗(yàn)，開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ霘怏w產(chǎn)物，觀察現(xiàn)象；過一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱．
右圖在通風(fēng)櫥中實(shí)驗(yàn)，開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ霘怏w產(chǎn)物，觀察現(xiàn)象；過一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱．
．

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