分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),選用的是固態(tài)物質(zhì)反應(yīng)需加熱的發(fā)生裝置;依據(jù)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟寫(xiě)配注等,寫(xiě)出反應(yīng)方程式;
(3)首先抓住題干中的信息“氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)笨芍獞?yīng)該剩下氯化鉀和二氧化錳固體混合物,根據(jù)這兩種物質(zhì)的性質(zhì)(前者溶于水后者不溶于水),加水后變成固液混合物進(jìn)行分離即可.
(4)氧氣和二氧化碳都可以用D裝置來(lái)收集,D裝置可以用來(lái)測(cè)量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的主要目的是防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng).
解答 解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:a長(zhǎng)頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),選用的是固態(tài)物質(zhì)反應(yīng)需加熱的發(fā)生裝置為A;依據(jù)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟寫(xiě)配注等,反應(yīng)方程式:2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)根據(jù)二氧化錳的性質(zhì)不溶于水,氯化鉀溶于水,將其混合物加入水進(jìn)行b溶解;前者仍是固體后者溶于水成為溶液,接著將氯酸鉀和二氧化錳固液混合物進(jìn)行C過(guò)濾得到二氧化錳固體;然后d洗滌去殘留的溶液進(jìn)行a烘干就回收了二氧化錳.
(4)由于氧氣、二氧化碳的密度都大于空氣,所以可采用向上排空氣法收集,即選擇C收集裝置;由于二氧化碳溶于水且與水反應(yīng),所以水面上放一層植物油的;
答案:
(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)A;2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)bcda.
(4)C; ac
點(diǎn)評(píng) 本題考查氧氣實(shí)驗(yàn)室制法中發(fā)生、收集裝置的選。瑫r(shí)考查它們的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件及其作用.解答此類(lèi)問(wèn)題需要熟練掌握氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,本題還涉及利用混合物由可溶性物質(zhì)與不溶性物質(zhì)組成的特點(diǎn),選擇溶解后過(guò)濾的方法進(jìn)行混合物的分離.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C2H4 | B. | C2H4O | C. | C6H12O6 | D. | C12H22O11 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
所加鹽酸的次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
鹽酸的質(zhì)量/g | 25 | 25 | 25 | 25 |
燒杯及所盛物質(zhì)總質(zhì)量/g | 181.2 | 204.4 | 228.6 | 253.6 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲烷是一種有機(jī)物 | |
B. | 甲烷是由碳和氫氣組成的 | |
C. | 甲烷是由一個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子構(gòu)成的 | |
D. | 甲烷在氧氣中燃燒只生成二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別加入過(guò)量的Zn和Fe | |
B. | 向含硫酸和硫酸銅的混合溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液 | |
C. | 用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液在有、無(wú)催化劑條件下制取氧氣 | |
D. | 向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至過(guò)量 |
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