34、復(fù)習(xí)時(shí),課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了二個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
探究1:在實(shí)驗(yàn)室做酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所用試劑如圖所示,實(shí)驗(yàn)后把廢液集中倒入廢液缸中.
(1)廢液呈紅色,說(shuō)明廢液顯
性;
(2)寫(xiě)出廢液中所含溶質(zhì)的化學(xué)式
NaCl、CaCl2、HCl

探究2:某學(xué)習(xí)小組的三位同學(xué)為了測(cè)定H2SO4與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放出的熱量,他們?cè)谙聢D所示的小燒杯中裝入一定量的NaOH溶液,測(cè)其溫度;另取一定量的硫酸溶液,測(cè)其溫度后,再緩緩地傾入小燒杯中,并邊加邊用環(huán)形玻璃棒上下移動(dòng)攪拌,記錄溶液溫度的變化.甲、乙、丙三位同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇的試劑情況見(jiàn)表:
  使用的NaOH情況 使用的H2SO 4情況
NaOH固體 稀H 2SO 4
NaOH稀溶液 濃H2SO4
NaOH稀溶液 稀H2SO4
(1)簡(jiǎn)答下列問(wèn)題:
①玻璃棒下端為什么要做成環(huán)形?
便于玻璃棒上下移動(dòng)就能攪拌溶液,防止破壞溫度計(jì)
;
②碎泡沫塑料的作用是什么?
隔熱,防止熱量散失

(2)甲、乙、丙三位同學(xué)中,有兩位同學(xué)選擇的試劑有錯(cuò)誤.從溶液溫度改變的因素
考慮,指出錯(cuò)誤的原因是:
①同學(xué)錯(cuò)誤的原因是
NaOH固體溶于水會(huì)放熱,影響反應(yīng)熱的測(cè)定
;
②同學(xué)錯(cuò)誤的原因是
濃H2SO4溶于水會(huì)放熱,影響反應(yīng)熱的測(cè)定

(3)另一位回學(xué)選擇的試劑正確,但用上述實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得的中和熱數(shù)值都會(huì)偏小,試分析可能造成誤差的原因:
小燒杯未加蓋,熱量散失或反應(yīng)物量太少(其他合理答案均可)
分析:石灰水與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,石蕊遇酸變紅,遇堿變藍(lán);氫氧化鈉與稀硫酸的中和反應(yīng)要放出熱量,要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明,需排除干擾因素,氫氧化鈉固體和濃硫酸溶于水都會(huì)放出熱量,另外要注意減小實(shí)驗(yàn)誤差,即實(shí)驗(yàn)過(guò)程中減少熱量的放出.
解答:解:探究1:(1)石蕊遇酸變紅,廢液呈紅色,說(shuō)明廢液呈酸性,所以本題答案為:酸性;
(2)石灰水與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,廢液呈酸性,說(shuō)明一定含鹽酸,所以本題答案為:NaCl、CaCl2、HCl;
探究2:(1)①要使氫氧化鈉與稀硫酸充分反應(yīng),需要不斷攪拌,因?yàn)橛玫綔囟扔?jì)測(cè)定,為防止碰壞溫度計(jì),所以可上下攪動(dòng),普通玻璃棒的攪拌效果不明顯,做成環(huán)形易于攪拌,所以本題答案為:便于玻璃棒上下移動(dòng)就能攪拌溶液,防止破壞溫度計(jì);
②為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀準(zhǔn)確性,需防止熱量散失,而泡沫塑料具有隔熱的作用,所以本題答案為:隔熱,防止熱量散失;
(2)①氫氧化鈉固體溶于水會(huì)放熱,無(wú)法確定熱量的變化是反應(yīng)放出的還是氫氧化鈉固體溶于水放出的,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有干擾,所以本題答案為:NaOH固體溶于水會(huì)放熱,影響反應(yīng)熱的測(cè)定;
②濃硫酸溶于水會(huì)放出熱量,無(wú)法確定熱量的變化是反應(yīng)放出的還是濃硫酸溶于水放出的,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有干擾,所以本題答案為:濃H2SO4溶于水會(huì)放熱,影響反應(yīng)熱的測(cè)定;
③用上述實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得的中和熱數(shù)值都會(huì)偏小,說(shuō)明反應(yīng)過(guò)程中有熱量的散失,造成熱量散失的原因可能與儀器裝置有關(guān),也可能與反應(yīng)物的量有關(guān),所以本題答案為:小燒杯未加蓋,熱量散失或反應(yīng)物量太少(其他合理答案均可).
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),要注意某些變量的控制,同時(shí)需考慮藥品的選擇、儀器裝置的選擇對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

23、復(fù)習(xí)時(shí),常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
探究1:研究常見(jiàn)物質(zhì)組成

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn).從研究方法得知,A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的
氧氣
,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的.B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的
元素種類
來(lái)推斷水的組成的.而C實(shí)驗(yàn)與
B
(填實(shí)驗(yàn)代號(hào))實(shí)驗(yàn)的方法相同.
探究2:研究常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
(1)探索:用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說(shuō)明硫酸過(guò)量.
(2)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中,
證明研究結(jié)論正確
寫(xiě)出(2)中涉及的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2

探究3:研究常見(jiàn)物質(zhì)的制取--制取氫氧化鈉溶液
小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過(guò)量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過(guò)濾后得到無(wú)色溶液,他說(shuō):“我制得了氫氧化鈉溶液!”
小歡同學(xué)卻說(shuō):“這種無(wú)色溶液中不一定只含有氫氧化鈉.”他提出了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
用試管取無(wú)色溶液少許,滴入2滴無(wú)色酚酞試液 無(wú)色酚酞試液變紅 無(wú)色溶液中含有

氫氧化鈉
小妮認(rèn)為小歡的實(shí)驗(yàn)方案也不嚴(yán)密,不能證實(shí)無(wú)色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是
碳酸鈉溶液也能使無(wú)色酚酞試液變紅

小妮設(shè)計(jì)了另一個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
無(wú)色溶液中確實(shí)含有氫氧化鈉
我認(rèn)為:小歡和小妮的實(shí)驗(yàn)是為了證實(shí)小京結(jié)論的可靠性,小京的結(jié)論不可靠,原因是
沒(méi)有證明有氫氧化鈉生成
.顯然小妮的實(shí)驗(yàn)可靠性比小歡的實(shí)驗(yàn)好,原因是
排除了干擾因素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

24、復(fù)習(xí)時(shí),常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)實(shí)驗(yàn).
探究1:研究常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和.
(1)探索:用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說(shuō)明硫酸過(guò)量.
(2)驗(yàn)證:

寫(xiě)出  (2)中涉及的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

探究2:研究常見(jiàn)物質(zhì)制取
氫氧化鈣和碳酸鈉溶液
制取氫氧化鈉溶液.
甲同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過(guò)量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過(guò)濾后得到無(wú)色溶液,他說(shuō):“我制得了氫氧化鈉溶液!”
乙同學(xué)卻說(shuō):“這種無(wú)色溶液中不一定含有氫氧化鈉.”他提出了如下實(shí)驗(yàn):

丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)方案也不嚴(yán)密,不能證實(shí)無(wú)色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是
碳酸鈉溶液也會(huì)使無(wú)色酚酞變紅色

丙同學(xué)設(shè)計(jì)了另一個(gè)實(shí)驗(yàn):

我認(rèn)為:顯然丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可靠性比甲、乙的實(shí)驗(yàn)好,原因是
排除了干擾因素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

復(fù)習(xí)時(shí),課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了二個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
探究1:在實(shí)驗(yàn)室做酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所用試劑如圖所示,實(shí)驗(yàn)后把廢液集中倒入廢液缸中.
(1)廢液呈紅色,說(shuō)明廢液顯________性;
(2)寫(xiě)出廢液中所含溶質(zhì)的化學(xué)式________.
探究2:某學(xué)習(xí)小組的三位同學(xué)為了測(cè)定H2SO4與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放出的熱量,他們?cè)谙聢D所示的小燒杯中裝入一定量的NaOH溶液,測(cè)其溫度;另取一定量的硫酸溶液,測(cè)其溫度后,再緩緩地傾入小燒杯中,并邊加邊用環(huán)形玻璃棒上下移動(dòng)攪拌,記錄溶液溫度的變化.甲、乙、丙三位同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇的試劑情況見(jiàn)表:
使用的NaOH情況使用的H2SO 4情況
NaOH固體稀H 2SO 4
NaOH稀溶液濃H2SO4
NaOH稀溶液稀H2SO4
(1)簡(jiǎn)答下列問(wèn)題:
①玻璃棒下端為什么要做成環(huán)形?________;
②碎泡沫塑料的作用是什么?________.
(2)甲、乙、丙三位同學(xué)中,有兩位同學(xué)選擇的試劑有錯(cuò)誤.從溶液溫度改變的因素
考慮,指出錯(cuò)誤的原因是:
①同學(xué)錯(cuò)誤的原因是________;
②同學(xué)錯(cuò)誤的原因是________.
(3)另一位回學(xué)選擇的試劑正確,但用上述實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得的中和熱數(shù)值都會(huì)偏小,試分析可能造成誤差的原因:________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年江蘇省蘇州市常熟市中考化學(xué)調(diào)研試卷(解析版) 題型:填空題

(2010?常熟市模擬)復(fù)習(xí)時(shí),課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了二個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
探究1:在實(shí)驗(yàn)室做酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所用試劑如圖所示,實(shí)驗(yàn)后把廢液集中倒入廢液缸中.
(1)廢液呈紅色,說(shuō)明廢液顯性;
(2)寫(xiě)出廢液中所含溶質(zhì)的化學(xué)式.
探究2:某學(xué)習(xí)小組的三位同學(xué)為了測(cè)定H2SO4與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)放出的熱量,他們?cè)谙聢D所示的小燒杯中裝入一定量的NaOH溶液,測(cè)其溫度;另取一定量的硫酸溶液,測(cè)其溫度后,再緩緩地傾入小燒杯中,并邊加邊用環(huán)形玻璃棒上下移動(dòng)攪拌,記錄溶液溫度的變化.甲、乙、丙三位同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇的試劑情況見(jiàn)表:
 使用的NaOH情況使用的H2SO 4情況
NaOH固體稀H 2SO 4
NaOH稀溶液濃H2SO4
NaOH稀溶液稀H2SO4
(1)簡(jiǎn)答下列問(wèn)題:
①玻璃棒下端為什么要做成環(huán)形?;
②碎泡沫塑料的作用是什么?.
(2)甲、乙、丙三位同學(xué)中,有兩位同學(xué)選擇的試劑有錯(cuò)誤.從溶液溫度改變的因素
考慮,指出錯(cuò)誤的原因是:
①同學(xué)錯(cuò)誤的原因是;
②同學(xué)錯(cuò)誤的原因是.
(3)另一位回學(xué)選擇的試劑正確,但用上述實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得的中和熱數(shù)值都會(huì)偏小,試分析可能造成誤差的原因:.

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