小雨、小晴等同學(xué)用如圖所示的實驗裝置制取并收集氧氣:

(1)請寫出有標(biāo)號儀器的名稱:②
 
;
(2)若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),要收集較純凈的氧氣應(yīng)選用
 
,用該方法制取氧氣的文字表達(dá)式為:
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團(tuán)的作用是
 
;用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
 

(4)可選擇D收集氧氣的原因是
 
;若用E排空氣法來收集氧氣應(yīng)從
 
處進(jìn)氣(填“a”或“b”)
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)識別一些常見儀器.
(2)根據(jù)發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件即可,據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件可寫出反應(yīng)式.
(3)如果沒有棉花,高錳酸鉀粉末就會隨氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管,據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件可寫出反應(yīng)式.
(4)根據(jù)收集裝置的選擇條件即可.
解答:解:(1)識別一些常見儀器,故答案為:錐形瓶.
(2)過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置屬于固體和液體不加熱制氣體;氧氣密度比空氣大,可以采用向上排空氣法收集;氧氣不溶于水,可以采用排水法收集,排水法收集的氣體相對較純,文字表達(dá)式為:過氧化氫
催化劑
水+氧氣,故答案為:B、C,過氧化氫
催化劑
水+氧氣.
(3)高錳酸鉀是粉末,會隨著氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管,所以在試管口放一團(tuán)棉花,高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.故答案為:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)D屬于向上排空氣法收集氣體,要求氣體的密度比空氣大;因氧氣的密度比空氣大,若用E排空氣法來收集氧氣應(yīng)從a進(jìn)氣,故答案為:氧氣密度比空氣大; a.
故答案為:
(1)錐形瓶;
(2)B、C,過氧化氫
催化劑
水+氧氣;
(3)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)氧氣密度比空氣大; a.
點評:掌握發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件,記住一些常規(guī)的實驗操作,比如:加熱高錳酸鉀時在試管口放棉花,加熱時要先預(yù)熱等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特征不一致的是( 。
A、給籃球充氣,證明分子不斷運動
B、聞到花香,證明分子是在不斷運動的
C、一定量的酒精和水互相混合后,總體積減小,證明分子是有間隔的
D、加熱氧化汞可得到氧氣和金屬汞,證明分子是可以再分的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日常生活中常用于食品保鮮的氣體是( 。
A、氧氣B、水蒸氣
C、氮氣D、稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能用氫氧化鈉固體干燥的氣體是( 。
A、氫氣B、氯化氫
C、二氧化硫D、二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氯化銨(NH4Cl),無色立方晶體或白色結(jié)晶粉末,味咸涼而微苦,溶于水,受熱易揮發(fā),337.8℃時分解為氨氣和氯化氫,是一種速效化學(xué)肥料.根據(jù)上述信息,回答以下問題:
(1)氯化銨屬于化學(xué)肥料中的
 
(填氮肥、磷肥、鉀肥或復(fù)合肥).
(2)由以上信息可知氯化銨的化學(xué)性質(zhì)是
 

(3)施用氯化銨時要避免和堿性物質(zhì)混用的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋅和鹽酸(HCl)反應(yīng)生成氫氣和氯化鋅.實驗室里用3.25克鋅與足量的鹽酸反應(yīng),可制得氫氣和氯化鋅的質(zhì)量各是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明在化學(xué)實驗室里做“電解水”的實驗.實驗前,他量取了170.0mL蒸餾水樣品注入到水電解器中,為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性他又加入2.0g氫氧化鈉固體,完全溶解后接上24伏的直流電,通電12分鐘后停止實驗.已知在通電過程中氫氧化鈉不參加反應(yīng),不考慮水的蒸發(fā),蒸餾水密度為1g/mL;實驗過程中水電解器內(nèi)剩余液體的變化情況如下表,請根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)計算:
反應(yīng)時間/min 2 4 6 8 10 12
剩余液體質(zhì)量/g 171.7 171.4 171.1 170.8 170.5 170.2
(1)參加反應(yīng)的水的質(zhì)量為
 
克;
(2)實驗過程中生成氫氣的質(zhì)量是多少?(計算結(jié)果精確到0.1)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示裝置回答有關(guān)問題:

(1)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 

(2)實驗室制取二氧化碳,應(yīng)選
 
(填序號,下同)作發(fā)生裝置,應(yīng)選
 
作收集裝置.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.基本反應(yīng)類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣中的二氧化碳超過正常含量時,會對人體健康產(chǎn)生如下影:
空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù) 對人體健康的影響
1% 感到氣悶、頭昏、心悸
4%~5% 感到氣悶、頭痛、眩暈
10%以上 使人神智不清,呼吸停止,以致死亡
【提出問題】如何檢驗空氣中二氧化碳的含量以便判斷是否影響人體健康?
【實驗探究】方法一:分別向二氧化碳含量不同的空氣中放入燃著的蠟燭.
方法二:分別向二氧化碳含量不同的空氣中加入適量的澄清石灰水.
【實驗現(xiàn)象】
空氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù) 0.03% 1% 5% 10% 20%
方法一 正常燃燒 正常燃燒 正常燃燒 燃燒不旺 熄滅
方法二 不變渾濁 變渾濁 變渾濁 變渾濁 變渾濁
【分析與應(yīng)用】
(1)上述實驗中,方法一所依據(jù)的二氧化碳的性質(zhì)是
 
;方法二所依據(jù)的反應(yīng)原理是
 
(用化學(xué)方程式表示).
(2)菜窖中一般會含有較多的二氧化碳,人不能貿(mào)然進(jìn)入.
①菜窖中二氧化碳?xì)怏w的主要來源是
 

②為確保人體健康不受影響,在進(jìn)入菜窖前,應(yīng)對其中的二氧化碳的含量進(jìn)行檢驗,有關(guān)操作步驟是
 

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