下列操作或現(xiàn)象與分子對應的特征不一致的是( 。
A、給籃球充氣,證明分子不斷運動
B、聞到花香,證明分子是在不斷運動的
C、一定量的酒精和水互相混合后,總體積減小,證明分子是有間隔的
D、加熱氧化汞可得到氧氣和金屬汞,證明分子是可以再分的
考點:利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題:物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)分子的性質(zhì)可以知道:分子很小,分子在不斷運動,分子間有間隔;在化學變化中,分子分成原子,原子再重新組合;可以據(jù)此來完成該題的判斷并作出解答.
解答:解:A、給籃球充氣,主要是由于分子間有間隙,壓強增大,分子間間隔變小,故選項A操作或現(xiàn)象與分子對應的特性不一致;
B、聞到花的香味,原因是分子在不斷運動,具有香味的分子運動到空氣中,進入人們的鼻孔,故B中描述的現(xiàn)象與分子對應的特性一致;
C、一定量的酒精和水互相混合后,總體積減小,是因為分子間有間隔,一部分分子相互占據(jù)了間隔,故C操作或現(xiàn)象與分子對應的特性一致;
D、加熱氧化汞可得到氧氣和金屬汞,原因是在受熱時氧化汞分子分裂成了氧原子和汞原子,然后氧原子重新組合形成氧分子,大量的氧分子聚集成氧氣,大量的汞原子聚集成金屬汞.所以加熱氧化汞可得到氧氣和金屬汞,證明分子是可以再分的,故D操作或現(xiàn)象與分子對應的特性一致.
故選A.
點評:能利用分子的性質(zhì)和特征解釋生活中宏觀的現(xiàn)象,使化學緊密聯(lián)系生活,能讓學生確實感到化學就在我們身邊.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組的同學分別用等質(zhì)量的兩種金屬A、B跟質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應,反應生成氫氣的質(zhì)量與時間的關系如圖.分析圖象得到的下列結論中,不合理的是( 。
A、反應速率A>B
B、金屬的活動性A<B
C、生成氫氣的質(zhì)量A=B
D、A、B均反應完,硫酸有剩余

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,兩個甲分子反應生成3個乙分子和1個丙分子,則從圖示獲得的信息中,正確的是( 。
A、分子的種類在化學反應中未發(fā)生了改變
B、反應生成的物質(zhì)丙屬于單質(zhì)
C、該反應的反應類型為化合反應
D、一個丙分子中有一個A原子和一個B原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

推理是學習化學的一種重要方法,不合理的推理會得出錯誤的結論.以下推理正確的:( 。
A、分子可以構成物質(zhì),物質(zhì)一定是由分子構成的
B、含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2,燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素
C、金屬能導電,具有導電性的一定是金屬
D、離子是帶電荷的微粒,帶電荷的微粒一定是離子

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科目:初中化學 來源: 題型:

二氧化氮(NO2)能與水反應生成硝酸和一氧化氮氣體,已知二氧化氮的密度比二氧化碳略大,現(xiàn)要收集一瓶二氧化氮氣體,可采用的方法是( 。
A、排水集氣法或向下排空氣法
B、排水集氣法或向上排空氣法
C、只能用向上排空氣法
D、只能用向下排空氣法

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科目:初中化學 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,有時用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%~20%的食鹽水來選種.配制20kg溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16%的食鹽水,所需水的質(zhì)量為(  )
A、2.0kg
B、3.2kg
C、4.0kg
D、16.8kg

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科目:初中化學 來源: 題型:

判斷復分解反應能否發(fā)生,可以不必考慮的是( 。
A、生成物中是否有沉淀
B、生成物中是否有水
C、生成物中是否有氣體
D、金屬的活動性順序

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科目:初中化學 來源: 題型:

決定元素種類的微粒是( 。
A、最外層電子數(shù)B、電子層數(shù)
C、質(zhì)子數(shù)D、中子數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:

小雨、小晴等同學用如圖所示的實驗裝置制取并收集氧氣:

(1)請寫出有標號儀器的名稱:②
 
;
(2)若用過氧化氫溶液制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),要收集較純凈的氧氣應選用
 
,用該方法制取氧氣的文字表達式為:
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團的作用是
 
;用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為
 

(4)可選擇D收集氧氣的原因是
 
;若用E排空氣法來收集氧氣應從
 
處進氣(填“a”或“b”)

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