下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.

(1)儀器②的名稱是  

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為  ;實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是  ;用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是  

(3)利用過(guò)氧化氫溶液制取干燥的氧氣發(fā)生和收集裝置是(填裝置字母)   

(4)某同學(xué)用排空氣法收集一瓶氧氣,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條始終不復(fù)燃,原因可能是  (答一條即可).

(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,則應(yīng)選擇  裝置來(lái)收集NO(填序號(hào)).


考點(diǎn):

氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn);書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.

專題:

常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

分析:

(1)熟悉常見(jiàn)儀器的名稱和用途;

(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物、生成物反應(yīng)條件寫出反應(yīng)的表達(dá)式,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)分析回答;

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制取的氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氧氣的性質(zhì)、要求選擇收集裝置;

(4)根據(jù)裝置注意事項(xiàng)分析解答;

(5)根據(jù)NO氣體的密度和溶解性確定收集裝置.

解答:

解:(1)由圖示可知標(biāo)號(hào)儀器②集氣瓶;

故答案為:集氣瓶;

(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管,應(yīng)在試管口放一團(tuán)小團(tuán)棉花,由于剛開(kāi)始加熱時(shí)出來(lái)的氣體含有空氣,氧氣不純,所以應(yīng)待氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開(kāi)始收集;

故答案為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管;氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集;

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣,反應(yīng)物的狀態(tài)可認(rèn)為是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,應(yīng)選用發(fā)生裝置B,由于氧氣不易溶于水,又要收集較干燥的氧氣,應(yīng)選用收集裝置C;故答案為:B;C.

(4)用排空氣法收集一瓶氧氣,將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條始終不復(fù)燃,原因可能是裝置漏氣;

答案:裝置漏氣;

(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,所以用排水法法收集NO;

故答案為:D.

點(diǎn)評(píng):

本題主要考查了常用氣體的制取裝置的選取、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、反應(yīng)原理、收集方法等,會(huì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景信息,細(xì)致分析題意解決問(wèn)題是解答的關(guān)鍵.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/p>

 

A.

比較火焰各層溫度

B.

探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)

 

C.

驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大

D.

探究微粒的運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


近日,清華學(xué)子不畏網(wǎng)絡(luò)輿論的壓力,捍衛(wèi)了“PX”低毒的科學(xué)真相.PX:無(wú)色透明液體,具有芳香氣味,能與乙醇等有機(jī)溶劑混溶,可燃,低毒,毒性略高于乙醇,其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物.如圖是“PX”的分子結(jié)構(gòu)模型,據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)“PX”它的化學(xué)性質(zhì)有  

(2)試寫出“PX”的化學(xué)符號(hào)為 

(3)若每個(gè)碳原子的質(zhì)量用“12”表示,每個(gè)氫原子的質(zhì)量用“1”表示,試計(jì)算一個(gè)“PX”分子的質(zhì)量(寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


用雙氧水制取氧氣時(shí),忘記加二氧化錳,其結(jié)果是(  )

 

A.

不放出氧氣

B.

放出氧氣速率慢

 

C.

放出氧氣總量會(huì)減少

D.

放出氧氣總量增多

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


現(xiàn)有 ①水  ②鐵  ③高錳酸鉀  ④醫(yī)用75%的酒精  ⑤湖水 ⑥過(guò)氧化氫 六種物質(zhì),其中屬于混合物的有(填序號(hào),下同)  ,屬于純凈物的有  ,屬于化合物的有 ,屬于單質(zhì)的有  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列氣體中不會(huì)造成空氣污染的氣體是(  )

 

A.

二氧化碳

B.

二氧化硫

C.

一氧化碳

D.

二氧化氮

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某粒子核內(nèi)所含的質(zhì)子數(shù)多于其核外電子數(shù),該粒子是( 。

 

A.

原子

B.

分子

C.

陽(yáng)離子

D.

陰離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.

(1)寫出儀器名稱:Ⅰ  ,Ⅱ  

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 A (填編號(hào)),該裝置還需要作一改動(dòng)  

(3)用二氧化錳與雙氧水制取氧氣,若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用的制取裝置  (填編號(hào)).

(4)某氣體可用裝置E來(lái)收集,該氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是  、  

(5)用F裝置收集氧氣,操作的正確順序是  (填編號(hào))

a、將導(dǎo)管放在集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中.

b、將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中,

c、當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置

(6)若用G裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從  (填“a”)或“b”端通入,驗(yàn)滿的方法是  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


請(qǐng)說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,下列實(shí)驗(yàn)操作必須先進(jìn)行的原因。

① 點(diǎn)燃?xì)錃馇,先檢驗(yàn)氫氣的純度。

② 用排水法集滿氧氣后,先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈。24、實(shí)驗(yàn)室提供以下所示的常見(jiàn)儀器,供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用。

(1)(4分)寫出下列儀器的名稱:

A           B          D         H        

(2)(4分)實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀制取O2并用排水法收集O2時(shí),必須選用上述儀器中的     (填序號(hào)),反應(yīng)化學(xué)方程式為為             。

(3)(4分)過(guò)氧化氫(H2O2)俗稱雙氧水,常溫下是一種無(wú)色液體,它在二氧化錳的催化作用下能迅速分解,生成水和氧氣。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式             。若實(shí)驗(yàn)室采用該反應(yīng)來(lái)制取O2,并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以隨時(shí)添加雙氧水,則氣體發(fā)生裝置必須選用上述儀器中的      (填序號(hào))。

(4)(4分)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用固體NH4Cl和固體Ca(OH)2加熱制得NH3,同時(shí)得到氯化鈣和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為             ,實(shí)驗(yàn)制取和收集NH3必須選用上述儀器中的     (填序號(hào))。

(5)(2分)若直接使用右圖所示裝置收集O2,     

O2          進(jìn)入;若在裝置中充滿水,則

O2應(yīng)由              口進(jìn)入(填編號(hào))。

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