19.形象的微觀示意圖有助于我們認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)和理解化學(xué)反應(yīng)
(一)如圖1中A、B、C、D、E是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:
(1)圖中屬于同種元素是C、E;
(2)A、B、C、D、E五種粒子中,與B具有相似化學(xué)性質(zhì)的原子是D (填序號);
(3)從E粒子結(jié)構(gòu)示意圖可以判斷,該元素位于元素周期表的第三周期,該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得(填“得w或“失”)電子.
(二)圖2是元素周期表中氙元素的某些信息,據(jù)此可知;氙的質(zhì)子數(shù)是54.相對原子質(zhì)量是131.3.
(三)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.
在點燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D,反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖3所示.
請回答以下問題:
①該反應(yīng)屬于置換反應(yīng).(填反應(yīng)基本類型)
②4種物質(zhì)中,屬于氧化物的是D (填圖中字母);
③在該反應(yīng)中,生成C和D的分子個數(shù)比為1:3(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示)

分析 (一)(1)根據(jù)同種元素質(zhì)子數(shù)相同分析;
(2)根據(jù)元素的性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)數(shù)的關(guān)系分析;
(3)根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)與最外層電子數(shù)目的特點分析;
(二)根據(jù)元素周期表中一個格的含義分析判斷;
(三)根據(jù)變化的微觀示意圖,分析反應(yīng)物、生成物寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題.

解答 解:(一)(1)由粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,D、E的質(zhì)子數(shù)相同,屬于同種元素;
(2)B粒子的電子數(shù)等于質(zhì)子數(shù),最外層電子數(shù)目是8,達到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu),D粒子的電子數(shù)等于質(zhì)子數(shù),第一層也是最外層有2個電子,達到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu),是具有相似化學(xué)性質(zhì)的原子;
(3)由E粒子結(jié)構(gòu)示意圖可知,該原子的核外有三個電子層,該元素位于元素周期表的第三周期,該原子的最外層電子數(shù)是7,大于4,在化學(xué)反應(yīng)中容易得電子.
(二)圖2是元素周期表中氙元素的某些信息,據(jù)此可知;氙的質(zhì)子數(shù)是54.相對原子質(zhì)量是131.3.
(三)由變化的微觀示意圖可知,該反應(yīng)是氨氣燃燒生成了氮氣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O;
①該反應(yīng)由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應(yīng);
②4種物質(zhì)中D是水,是由氫和氧兩種元素組成的,屬于氧化物;
③由方程式可知,在該反應(yīng)中,生成C和D的分子個數(shù)比為:2:6=1:3
故答為:(一)(1)DE;(2)D;(3)三,得.(二)54,131.3.(三)①置換;②D;③1:3

點評 解答本題要掌握化學(xué)方程式的書寫方法和圖中提供的信息,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.正常雨水的pH約為5.6,呈現(xiàn)弱酸性,原因是CO2+H2O═H2CO3(用化學(xué)方程式表示),將雨水放在陽光下暴曬一段時間,其pH會增大.硫和氮的氧化物的排放,是形成酸雨的主要原因.已知NO2和O2的混合氣,可以完全被水吸收形成硝酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NO2+O2+2H2O=4HNO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列說法正確的是( 。
A.純水是中性的,所以它的pH等于7
B.銀跟鹽酸起反應(yīng),生成氯化銀和氫氣
C.混有水蒸氣的CO2通過NaOH固體后,得到干燥的CO2
D.凡能電離產(chǎn)生OH-離子的化合物叫做堿

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.控制變量法是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法,下面是某小組探究活動的過程:已知試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等.在室溫條件下進行如圖1所示實驗.
(1)兩支長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象不同之處是甲的長頸漏斗中液面上升的比乙中高.
(2)該實驗的目的是①比較鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度,②比較相同時間內(nèi)鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)放出熱量的多少;
(3)若實驗所用的金屬均過量,請你在圖2上畫出甲和乙裝置產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時間的函數(shù)圖象.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下到事實和相應(yīng)的解釋一致的是(  )
A.真金不怕火煉一一說明金的熔點很高:
B.干冰升華變?yōu)闅怏w,所占體積變大--氣體分子變大
C.金剛石用于鉆探礦層--金剛石硬度大:
D.燃燒的蠟燭被吹滅--可燃物與空氣隔絕

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖是實驗室制備氣體的常用裝置,請回答下列問題.

(1)A裝置中長戲頸漏斗必須伸入液面以下的原因是防止氣體從長頸漏斗逸出.
(2)請從上述裝置中選出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置:AD(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,檢驗二氧化碳?xì)怏w和收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶中口,若木條熄滅,證明已收集滿.
(3)如實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為AD或AF或BD或BF(填字母)這里二氧化錳的作用是催化作用.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列實驗操作正確的是( 。
A.
     稀釋濃硫酸
B.
     蒸發(fā)食鹽水
C.
           套橡膠管
D.
             測溶液pH

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.常溫下NO易與空氣中氧氣反應(yīng),難溶于水,密度大于空氣,收集NO氣體用( 。
A.向上排空氣法B.向下排空氣法
C.排水法D.排水法或向上排空氣法

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.過氧化鈉(Na2O2)可用作呼吸面積的供氧劑,實驗室有一瓶放置較長時間的過氧化鈉樣品,某研究小組對其成分和性質(zhì)進行了如下探究.
【查閱資料】過氧化鈉能與空氣中水和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣:
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
【提出問題】過氧化鈉是否變質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】假設(shè)1:過氧化鈉未變質(zhì);
假設(shè)2:過氧化鈉部分變質(zhì);
假設(shè)3:過氧化鈉全部變質(zhì).
【實驗探究】
序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取部分固體于試管中,加人足量的水,在試管口播人帶火星的木條;固體完全溶解,
木條復(fù)然
假設(shè)3
不成立
取少量①中溶液于試管中,滴加足量的稀鹽酸,振蕩.有氣泡生成假設(shè)2成立
【提出新問題】部分變質(zhì)的過氧化鈉中是否含有氫氧化鈉?
【實驗探究】③取少量①中溶液于試管中,加人足量的氯化鈣溶液,有白色沉淀生成,靜置,向上層清液中滴加2滴無色酚酞試液,溶液變紅.
【定性分析】
(1)由實驗③可以確定①中溶液含有的溶質(zhì)是NaOH、Na2CO3(填化學(xué)式);
(2)小明認(rèn)為,由上述實驗無法確定原固體樣品中是否含有氫氧化鈉,理由是過氧化鈉與水反應(yīng)能生成氫氧化鈉,不能說明原來是否存在.
【定量研究】
稱取6.04g過氧化鈉藥品于錐形瓶中,加入適量蒸餾水使固體完全溶解,共收集到0.64g氣體;再向上述錐形瓶中加入足量的澄清石灰水,充分反應(yīng),經(jīng)過濾、干燥等操作,稱量固體質(zhì)量為2.00g.
(1)寫出加入澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓;
(2)6.04g上述樣品中含有NaOH的質(zhì)量為0.8g.
【反思提高】
過氧化鈉長時間露置在空氣中會全部變質(zhì),最終轉(zhuǎn)化為Na2CO3(填化學(xué)式).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案