4.如圖是實驗室制備氣體的常用裝置,請回答下列問題.

(1)A裝置中長戲頸漏斗必須伸入液面以下的原因是防止氣體從長頸漏斗逸出.
(2)請從上述裝置中選出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置:AD(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,檢驗二氧化碳?xì)怏w和收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶中口,若木條熄滅,證明已收集滿.
(3)如實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為AD或AF或BD或BF(填字母)這里二氧化錳的作用是催化作用.

分析 (1)根據(jù)制取氣體是對裝置的要求分析回答;
(2)根據(jù)制取氧氣的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇裝置;根據(jù)反應(yīng)物、生成物及質(zhì)量守恒定律分析;根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)來驗滿;
(3)根據(jù)制取氧氣的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件及氧氣的性質(zhì)選擇裝置;根據(jù)二氧化錳的催化作用分析.

解答 解:(1)在制取氣體時,長頸漏斗下端必須伸入液面以下,原因是防止氣體跑掉;
(2)過氧化氫溶液和二氧化錳在常溫下就能反應(yīng),氧氣不易溶于水,密度比空氣大,可以用排水法和向上排空氣收集,故選用的裝置為:AD或AF或BD或BF;化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;收集二氧化碳時,檢驗氣體收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶中口,若木條熄滅,證明已收集滿.
(3)如實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為AD或AF或BD或BF;二氧化錳的作用是催化作用;
故答案為:
(1)防止氣體從長頸漏斗逸出;
(2)AD;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;將燃著的木條放在集氣瓶中口,若木條熄滅,證明已收集滿.
(3)AD或AF或BD或BF;催化作用;

點評 本題考查了實驗室制取氧氣和二氧化碳的反應(yīng)原理,裝置,驗滿的知識,并將知識靈活應(yīng)用到解題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.為減少化石燃料的使用,降低污染,各國都在積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新. 
(1)近日,美國科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”,將這種葉子放入水中,在太陽光照射下,葉子中的催化劑會將水分解成氫氣和氧氣儲存在氫氧燃料電池中,再轉(zhuǎn)化為電能,供家庭用電需求.整個過程中都發(fā)生了哪些形式的能量轉(zhuǎn)化?太陽能→化學(xué)能→電能.
(2)我國積極改進(jìn)風(fēng)電技術(shù),擴大風(fēng)電使用,并配套大型儲能設(shè)備--“全釩液流”儲能電池,以保證穩(wěn)定供電.①與煤炭火力發(fā)電相比,風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點是風(fēng)能是可再生能源.
②“全釩液流”儲能電池在充電時,電池中的VO2+會變成VO2+,這個過程中釩元素(V)的化合價升高(填“升高”或“降低”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是(  )
A.C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2B.2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
C.3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2D.BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列四個圖象能正確反應(yīng)對應(yīng)實驗操作的是( 。
A.
分別向等質(zhì)量的鋅、鐵中滴加入等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸
B.
高溫條件下,向一定的氧化鐵中通入一氧化碳?xì)怏w
C.
一定溫度下,向一定量的飽和石灰水中不斷加入生石灰
D.
向一定量的氫氧化鈉和硝酸鋇的混合溶液中滴加稀硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.形象的微觀示意圖有助于我們認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)和理解化學(xué)反應(yīng)
(一)如圖1中A、B、C、D、E是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:
(1)圖中屬于同種元素是C、E;
(2)A、B、C、D、E五種粒子中,與B具有相似化學(xué)性質(zhì)的原子是D (填序號);
(3)從E粒子結(jié)構(gòu)示意圖可以判斷,該元素位于元素周期表的第三周期,該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得(填“得w或“失”)電子.
(二)圖2是元素周期表中氙元素的某些信息,據(jù)此可知;氙的質(zhì)子數(shù)是54.相對原子質(zhì)量是131.3.
(三)在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.
在點燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D,反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖3所示.
請回答以下問題:
①該反應(yīng)屬于置換反應(yīng).(填反應(yīng)基本類型)
②4種物質(zhì)中,屬于氧化物的是D (填圖中字母);
③在該反應(yīng)中,生成C和D的分子個數(shù)比為1:3(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.如表各選項與如圖所示曲線相符的是(  )
序號橫坐標(biāo)縱坐標(biāo)
A向一定量稀硫酸中加入鋅粉的質(zhì)量溶液中氫元素的質(zhì)量
B向一定量的氫氧化鈉和碳酸鈉混合溶液中加入稀鹽酸的質(zhì)量產(chǎn)生氣體的質(zhì)量
C向一定量的澄清石灰水中加入碳酸鈉溶液的質(zhì)量生成沉淀的質(zhì)量
D在一定溫度下,向一定量不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體的質(zhì)量溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.某學(xué)習(xí)小組圍繞“實驗室制取氣體”進(jìn)行探究,請你參與完成下面的問題.

(一)實驗室用氯酸鉀、二氧化錳及BF裝置制取氧氣,回答下列問題:
(1)寫出實驗室用氯酸鉀二氧化錳、二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)組裝該裝置時,下列儀器用品的組裝順序是(填序號)②④③①.
①試管     ②鐵架臺    ③酒精燈     ④木塊
(3)在實驗時,若發(fā)現(xiàn)酒精燈里有足夠的酒精,卻不能點燃,其可能原因及處理方法是酒精燈可能沒有蓋燈帽,酒精揮發(fā)了,燈芯上水多,因此無法點燃,換燈芯.
(4)實驗完畢,想回收二氧化錳,有以下幾步操作可供選擇,其中正確的操作順序是③②④⑤.
①蒸發(fā)溶液      ②過濾      ③溶解       ④水洗    ⑤烘干
(二)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,氨水顯堿性.實驗室用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取氨氣,同時生成氯化鈣和水.
①寫出實驗室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O.
②實驗室制取并收集干燥氨氣,應(yīng)選用的裝置順序為BDG(填字母).
③氨氣驗滿的操作及現(xiàn)象是將濕潤的紅色石蕊試紙放在燒瓶口;現(xiàn)象是紅色石蕊變藍(lán).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.從小明同學(xué)整理的筆記中可以看出,不正確的一項是( 。
A.除去NaOH溶液中的Ca(OH)2雜質(zhì),加入適量Na2CO3溶液,過濾
B.銨鹽氮肥不能與堿性物質(zhì)混用,否則會產(chǎn)生氨氣造成肥效損失
C.NaOH+HCl═NaCl+H2O,屬于復(fù)分解反應(yīng)
D.金剛石和石墨物質(zhì)性質(zhì)不同,原因是構(gòu)成它們的原子結(jié)構(gòu)不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.下表是依據(jù)元素周期表畫出的1~18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.我對它進(jìn)行研究:

(1)原子序數(shù)為16的元素名稱是硫,在化學(xué)反應(yīng)中,該元素的原子容易電子,變成S2-(填符號);原子序數(shù)為11的元素屬于金屬元素(填金屬或非金屬),上述兩種元素所形成的化合物的化學(xué)式為Na2S.
(2)我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:
①原子最外層電子數(shù)一般不超過8個;
②金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般少于4個,非金屬元素的原子原子最外層電子數(shù)一般多于4個;
③電子層數(shù)等于周期數(shù)或同一周期中最外層電子數(shù)由1-8依次排列或同一縱行,原子最外層電子數(shù)相同.(答一點)

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