【題目】請根據(jù)圖回答問題.
(1)既可以收集氧氣也可以收集二氧化碳的裝置是 .
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式為 .
(3)實驗室制備氧氣并用排水法收集的操作,下列敘述正確的是(填數(shù)字序號)
①先檢查裝置的氣密性,再加入藥品進行制取
②先均勻加熱,再對著藥品部位集中加熱
③先等導管口排出的氣泡均勻后,再將導管伸入盛水的集氣瓶中進行收集
④先熄滅酒精燈,再將導管從水槽中取出.
【答案】
(1)D
(2)2KClO3 ?2KCl+3O2↑
(3)①②③
【解析】解:(1)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集,二氧化碳密度比空氣大,能與水反應(yīng),只能用向上排空氣法收集;(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2KClO3 2KCl+3O2↑;(3)實驗室制備氧氣并用排水法收集的操作時:①先檢查裝置的氣密性,再加入藥品進行制取是正確的,否則裝置漏氣而收集不到氣體;②先均勻加熱,再對著藥品部位集中加熱是正確的,否則會受熱不均勻,會炸裂;③先等導管口排出的氣泡均勻后,再將導管伸入盛水的集氣瓶中進行收集是正確的,否則會使收集的氣體不純;④先熄滅酒精燈,再將導管從水槽中取出是錯誤的,會使試管驟冷而使水沿著導氣管倒流使試管炸裂;故正確的是:①②③;
所以答案是:(1)D; (2)2KClO3 2KCl+3O2↑; (3)①②③.
【考點精析】通過靈活運用氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法,掌握發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型;收集裝置:根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性;排水法收集時,待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集(剛開始排出的是試管中的空氣;)用排空氣法收集氣體時,導管伸到集氣瓶底部即可以解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在點燃條件下,2.6gC2H2與7.2gO2恰好完全反應(yīng),生成6.6gCO2、1.8gH2O和xgCO.則x=;
化學方程式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組設(shè)計了一組有關(guān)氣球變化的實驗,三套裝置如圖:
(1)甲裝置:若該裝置的氣密性良好,則向a中加水會看到 .
(2)乙裝置:若錐形瓶中裝有生石灰,由分液漏斗加入少量水,則氣球脹大的主要原因是 .
(3)丙裝置:若錐形瓶中盛滿CO2 , 通過發(fā)生化學變化使氣球脹大,且生成物之一屬于鹽類,則分液漏斗中的 液體可以是 . 該反應(yīng)的化學方程式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含一種相同的元素,乙、丙是組成元素完全相同的化合物,通常都為氣體,甲是單質(zhì);它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去).則:甲如果由原子構(gòu)成的,可以構(gòu)成不同單質(zhì),但它們的物理性質(zhì)差異很大,原因為;寫出乙和丙之間相互轉(zhuǎn)化的一個化學方程式為 . 從微觀的角度解釋乙、丙性質(zhì)有差異的原因是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置示意圖:
(1)寫出標號儀器名稱.①;② .
(2)實驗室用過氧化氫溶液分別制取氧氣.
①氣體發(fā)生裝置應(yīng)選 , 反應(yīng)容器中要加入MnO2 , 作用是作 .
②盛滿氧氣的集氣瓶應(yīng)(填“正”或“倒”)放在桌上.細鐵絲在氧氣中燃燒時,可觀察到的現(xiàn)象是 .
(3)已知氨氣密度比空氣小,氮氣溶于水可制得氨水,實驗室常用加熱熟石灰和硫酸銨的固體混合物來制取氨氣,則制氨氣的氣體發(fā)生裝置應(yīng)選 , 收集裝置應(yīng)選 .
(4)確定一瓶無色氣體是氧氣而不是氨氣的實驗方法是 .
(5)用高錳酸鉀制取氧氣時,裝置A還需要做的一點改動是 .
(6)高溫加熱l0g碳酸鈣,一段時問后停止加熱,測得剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為50%.
①若l0g碳酸鈣全部分解可產(chǎn)生多少克氧化鈣?
②實際反應(yīng)生成的二氧碳是多少克?
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