實(shí)驗(yàn)室常用如下裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):a.
 
,b.
 
;
(2)在實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是:
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起的作用是
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
;
(4)用E裝置來(lái)收集氧氣的依據(jù)是:
 
;
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3).常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。睔鈽O易溶于水,其水溶液呈堿性.則實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是:
 
,收集裝置是:
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見(jiàn)儀器,了解名稱(chēng);
(2)根據(jù)雙氧水是液體,二氧化錳是固體,也就是固液常溫下的反應(yīng),選擇發(fā)生裝置;依據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度,可以向上排空氣法收集;
(3)根據(jù)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟:寫(xiě)配注等,寫(xiě)出反應(yīng)方程式;
(4)氧氣的性質(zhì)影響著氧氣的收集方法;
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3)的發(fā)生裝置和收集裝置由實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和氨氣的性質(zhì)決定著.
解答:解:
(1)圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)分別是a、鐵架臺(tái);b、長(zhǎng)頸漏斗;
(2)雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣是固體與液體混合不需要加熱制取氣體所以應(yīng)該選擇B裝置,二氧化錳在該反應(yīng)中起催化作用;
(3)文字表達(dá)式要注意條件加熱,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)E裝置是排水法收集氣體,利用了氧氣不溶于水的性質(zhì).
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3).屬固固加熱型,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是:A;常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.氨氣極易溶于水,其水溶液呈堿性.應(yīng)該從上圖中選擇的收集裝置是:C.
故答案為:
(1)a、鐵架臺(tái);b、長(zhǎng)頸漏斗;
(2)B;催化;
(3)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)氧氣不溶于水;
(5)A;C.
點(diǎn)評(píng):該題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法、裝置的選擇及驗(yàn)滿(mǎn),屬于基礎(chǔ)性的綜合題,有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中常見(jiàn)的下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、冰水B、果汁
C、加碘食鹽D、加鐵醬油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有20%的氯化鈉溶液100g,關(guān)于這種溶液的敘述正確的是(  )
A、100g水中溶解有20g氯化鈉
B、80g水中溶解20g氯化鈉
C、溶液中氯化鈉與水的質(zhì)量比是1:5
D、溶液中氯化鈉與水的體積比是1:4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有鐵片、銅片、硝酸銀溶液和鹽酸幾種物質(zhì),能確定Fe、Cu、Ag、H 的活動(dòng)性順序的方案是( 。
A、Fe+HCl         Fe+AgNO3         Cu+HCl
B、Fe+HCl        Cu+HCl            Cu+AgNO3
C、Fe+HCl        Fe+AgNO3          Cu+AgNO3
D、Ag+HCl        Fe+AgNO3          Cu+AgNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從H2SO4、NaCl、NaOH、Na2CO3、Ba(OH)2幾種溶液中取出其中的兩種混合,可能的組合有若干種.
(1)若混合后溶液質(zhì)量減小,可能的組合有
 
種,任舉一例:
 

(2)若混合后溶液無(wú)現(xiàn)象發(fā)生,但發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)將稀鹽酸逐漸滴入剩下的幾種組合中,若產(chǎn)生氣體與加入稀鹽酸有如圖所示的關(guān)系,則這樣的組合可能是
 
,寫(xiě)出加入稀鹽酸的體積大于V時(shí)發(fā)生的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所給的裝置,回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)a
 
,b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
.用排水法收集氧氣涉及以下關(guān)鍵步驟:
①連接儀器;②裝藥固定;③檢查氣密性;④加熱;⑤熄滅酒精燈;⑥從水槽中撤出導(dǎo)氣管;⑦收集.
正確的順序是
 
(填字母序號(hào)).
A.②①③④⑤⑥⑦B.①③②④⑦⑤⑥C.①③②④⑦⑥⑤D.③②①④⑦⑥⑤
(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,選用的制取裝置是
 
(填字母序號(hào)).收集一瓶二氧化碳,將燃著的木條放在瓶口,若觀察到
 
,說(shuō)明瓶中已充滿(mǎn)二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用下列素寫(xiě)出符合要求的化學(xué)式
S  Na  O   H    Cl
(1)一種酸
 

(2)一種堿
 

(3)一種鹽
 

(4)寫(xiě)出(1)與(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2007年10月24日下午6時(shí),中國(guó)月球探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”順利升空,全球矚目.這次負(fù)責(zé)“嫦娥一號(hào)”發(fā)射升空的長(zhǎng)三甲火箭采用的是偏二甲肼作為火箭推進(jìn)器的燃料.根據(jù)偏二甲肼的化學(xué)式[C2H8N2],計(jì)算:
(1)偏二甲肼的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

(2)偏二甲肼中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為
 

(3)偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)將鑒別下列各組物質(zhì)的方法、現(xiàn)象及結(jié)論填入表格中.
鑒別 方法 現(xiàn)象 結(jié)論
氧氣和二氧化碳
 
 
 
氧氣和空氣
 
 
 

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