根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問(wèn)題.
(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)用化學(xué)式表示裝置B制取一種氣體的化學(xué)反應(yīng)
 

(3)用化學(xué)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)
 
,若選擇A和C裝置制取并收集氧氣,則要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是
 
、
 
,證明氧氣已收集滿(mǎn)的方法是
 
.有同學(xué)認(rèn)為用E收集氧氣比用C好,其理由是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)裝置B適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,實(shí)驗(yàn)室利用雙氧水制取氧氣不需加熱可用此裝置,據(jù)此書(shū)寫(xiě)方程式;
(3)據(jù)高錳酸鉀分解的反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式,并據(jù)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和驗(yàn)滿(mǎn)方法分析回答.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是酒精燈和集氣瓶;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,方程式是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;加熱固體時(shí)試管口應(yīng)低于試管底部,防止冷凝水倒流入試管底部引起試管炸裂,試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;證明氧氣已收集滿(mǎn)的方法是:將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃說(shuō)明收集滿(mǎn)了;用排水法收集的氣體比用排空氣法收集的氣體純凈;
故答案為:(1)酒精燈;集氣瓶;
(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;將試管口低于試管底部;在試管口放一團(tuán)棉花;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃說(shuō)明收集滿(mǎn)了;用排水法收集的氣體比用排空氣法收集的氣體純凈.
點(diǎn)評(píng):能靈活應(yīng)用裝置的選取方法分析解答是解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素,此外,正確書(shū)寫(xiě)方程式,了解氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法等知識(shí)才能正確解答該類(lèi)習(xí)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在制取氧氣的操作中,先后順序不規(guī)范的是(  )
A、先檢查氣密性,再裝藥品
B、結(jié)束時(shí),先熄滅酒精燈,再?gòu)乃腥〕鰧?dǎo)管
C、先均勻加熱,再對(duì)準(zhǔn)藥品集中加熱
D、檢查氣密性時(shí),先將導(dǎo)管伸入水中,再用手緊握試管外壁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)圖象分別對(duì)應(yīng)四種操作過(guò)程,其中正確的是(  )
A、
一定量的高錳酸鉀加熱制氧氣
B、
向一定量氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸
C、
向兩份同體積和相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸溶液中分別加入足量的鐵粉和鎂粉
D、
將燒杯中的飽和硝酸鉀溶液恒溫蒸發(fā)部分溶劑,再將燒杯中的物質(zhì)逐漸升溫(假設(shè)升溫時(shí)溶劑沒(méi)有損失)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室里有幾種物質(zhì)在互相談?wù)撝阏J(rèn)為它們的敘述中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、試管:?jiǎn)鑶,同學(xué)們不愛(ài)惜我,把我摔碎了
B、鐵釘:好難受啊,我在潮濕空氣中都“紅腫”了
C、酒精:哈哈,誰(shuí)沒(méi)有把我瓶塞塞緊,我跑出來(lái)真爽
D、濃鹽酸:怎么我在空氣中放置一段時(shí)間體重下降了

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器的名稱(chēng):①
 
 

(2)周琦同學(xué)說(shuō):“選擇B與
 
組合成裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳.”實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 

(3)萬(wàn)超同學(xué)說(shuō):“選擇
 
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取較干燥的氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.”
(4)陳睿同學(xué)說(shuō):“我用周琦的裝置也可制得氧氣.”陳睿同學(xué)制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
.陳睿發(fā)現(xiàn)用周琦的裝置制取氧氣反應(yīng)速度太快,她找來(lái)了一常見(jiàn)醫(yī)用器具代替序號(hào)為①的儀器,較好地控制了產(chǎn)生氧氣的速度,她拿來(lái)的醫(yī)用器具是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%的氯化鈉溶液,需要氯化鈉的質(zhì)量是
 
 g,需要水的體積是
 
mL.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

高溫鍛燒15g石灰石,完全反應(yīng)后試管中剩余物的質(zhì)量為10.6g,求:
(1)生成的CO2的質(zhì)量為多少克;
(2)石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于分子的敘述中,正確的是( 。
A、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種最小粒子
B、水通電后變成氣體,是因?yàn)樗姆肿訑U(kuò)散到空氣中去了
C、分子是構(gòu)成一切物質(zhì)的粒子
D、氫原子和氧原子是電解水變化中的最小微粒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用轉(zhuǎn)基因的方法培育出一種“食電”細(xì)菌,它“吃進(jìn)”電能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷等物質(zhì),能量轉(zhuǎn)化率高達(dá)80%,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、“食電”細(xì)菌不屬于生物
B、這種方法能緩解白色污染
C、細(xì)菌“食電”過(guò)程能釋放出氧氣
D、上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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