科學家用轉基因的方法培育出一種“食電”細菌，它“吃進”電能，把二氧化碳和水轉化為甲烷等物質(zhì)，能量轉化率高達80%，下列說法中正確的是（　　）
A、“食電”細菌不屬于生物
B、這種方法能緩解白色污染
C、細菌“食電”過程能釋放出氧氣
D、上述反應屬于化合反應
考點：物質(zhì)的相互轉化和制備,二氧化碳對環(huán)境的影響,反應類型的判定
專題：物質(zhì)的制備
分析：根據(jù)題意，科學家用轉基因的方法培育出一種“食電”細菌，它“吃進”電能，把二氧化碳和水轉化為甲烷等物質(zhì)，能量轉化率高達80%，據(jù)此結合選項說法、化合反應是兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結為“多變一”，進行分析判斷．
解答：解：A、“食電”細菌屬于細菌的一種，屬于生物，故選項說法錯誤．
B、由題意，“食電”細菌，它“吃進”電能，把二氧化碳和水轉化為甲烷等物質(zhì)，不能吸收塑料，不能能緩解白色污染，故選項說法錯誤．
C、由題意，“食電”細菌，它“吃進”電能，把二氧化碳和水轉化為甲烷等物質(zhì)，由質(zhì)量守恒定律，同時能釋放出氧氣，故選項說法正確．
D、由題意，“食電”細菌，它“吃進”電能，把二氧化碳和水轉化為甲烷、氧氣等物質(zhì)，該反應不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項說法錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，理解題意（“食電”細菌，它“吃進”電能，把二氧化碳和水轉化為甲烷等物質(zhì)），掌握白色污染、化合反應等是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)所學知識并結合如圖所示裝置回答下列問題．
（1）圖中標有①、②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）用化學式表示裝置B制取一種氣體的化學反應
 
．
（3）用化學式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學反應
 
，若選擇A和C裝置制取并收集氧氣，則要對A裝置進行的改進是
 
、
 
，證明氧氣已收集滿的方法是
 
．有同學認為用E收集氧氣比用C好，其理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學學習小組的同學一起分析在溶液中發(fā)生的復分解反應和置換反應的實質(zhì)得出了如下兩條結論：結論一：在溶液中發(fā)生的復分解反應實質(zhì)上是兩種化合物溶于水電離出的部分離子相互結合生成沉淀、水或氣體；結論二：在溶液中發(fā)生的置換反應實質(zhì)上單質(zhì)跟化合物電離出的某種離子發(fā)生反應，結果單質(zhì)變成離子，離子變?yōu)閱钨|(zhì)．
（1）小紅同學一氯化鋇溶液與稀硫酸反應為例說明結論一：
①反應的化學方程式為
 
．
②將氯化鋇溶液逐滴加入稀硫酸的過程中，溶液中
 
減少，
 
增多，
 
不變（用離子符號表示）．溶液的pH
 
（填“逐漸減小”、“逐漸增大”或“保持不變”）：
③可見這一過程中實際參加反應的離子是
 
．
（2）小萍同學根據(jù)鈉原子與氯原子結合時由電子得失的知識認為置換反應中也存在著電子的得失，她以鋅與硫酸銅溶液反應為例說明自己的觀點（請用化學用語填空）．
①反應的化學方程式為
 
．
②在反應中，
 
失去電子變?yōu)?div id="2og426o" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，
 
得到電子變?yōu)?div id="k0eewmg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
③可見這一過程中實際參加反應的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活處處有化學．小松同學在醫(yī)院用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴在水泥地面上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）【提出問題】小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化猛作過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否作過氧化氫制取氧氣的催化劑呢？
（2）【猜想假設】水泥塊能作過氧化氫分解催化劑
（3）【實驗驗證】小松到附近的建筑工地取回一些水泥塊，用蒸餾水浸泡，沖洗，干燥，并進行以下操作，實驗過程、現(xiàn)象、結論如下表，請補充完整：
實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一向裝有過氧化氫溶液的試管中伸入帶
 
的木條		木條不復燃常溫下過氧化氫不分解或分解速率很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入
 
，然后用帶火星的木條伸入試管中		木條
 
水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
（4）【得出結論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊在過氧化氫分解過程中的作用是
 
作用．
（5）【討論與反思】小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不足以證明水泥塊是過氧化氫的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究
 

【實驗步驟】：準確稱量水泥塊的質(zhì)量，完成實驗二，待反應結果，將實驗二試管里的物質(zhì)過濾，洗滌；對比反應前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊的質(zhì)量在反應前后不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫的分解的催化劑．
（6）小華認為：要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不夠充分，還需要再補充一個探究實驗：探究
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請你各舉出一個實例，說明下列有關溶液的敘述是錯誤的．
（1）溶液一定是無色的．實例：
 
；
（2）均一、穩(wěn)定的液體都是溶液．實例：
 
；
（3）溶液中的溶質(zhì)一定是固體．實例：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

冶煉技術在我國有著悠久的歷史，古代將爐甘石（ZnCO3）、赤銅礦（主要成分為Cu2O）和木炭粉混合加熱至800℃左右，可得到金光閃閃與黃金外觀相似的“藥金”．
（1）Cu2O的化學名稱為
 
．
（2）用上述方法不能制得黃金是因為
 
．
（3）上述方法得到“藥金”中發(fā)生分解反應的化學方程式為
 
“藥金”是
 
（填“純金屬”或“合金”）．
（4）黃金飾品中假貨常常魚目混珠，社會不法分子常以黃銅冒充黃金進行詐騙活動，因為黃銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外形上看，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分．小明家中有一件黃金飾品，為了判斷此黃金飾品的真假，進行了如下實驗探究．
請你幫助他一起完成實驗報告：
探究
內(nèi)容		提出
假設		實驗
探究		實驗
現(xiàn)象		分析與解釋
（用化學方程式表示）		結論
鑒別黃金飾品的真假飾品是真的將黃金飾品浸入稀鹽酸中
 
 
 
 		飾品是假的
（5）為了測定某銅鋅合金的組成，校化學課外活動小組利用該合金粉末與稀硫酸反應，設計了如右圖所示的實驗裝置進行實驗．
①檢查裝置氣密性的方法是：連接好裝置，從漏斗注水，量氣管兩邊形成高度差，做好標記，一段時間后，高度差
 
，說明氣密性良好．
②正確讀取量氣管內(nèi)液面的初始、最終讀數(shù)前都需進行的操作是
 
．
③該小組進行了三次實驗，所得相關的實驗數(shù)據(jù)處理如下：（氫氣的密度為0.09g/L）
合金的質(zhì)量/g稀硫酸的體積/mL生成氫氣的體積/mL
第一次21544.4
第二次22044.4
第三次41544.4
計算該銅鋅合金中銅的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室里制取二氧化碳氣體，有如圖所示的儀器可供選用

請你回答下列問題：
（1）制取二氧化碳氣體所需的藥品是
 
；
（2）收集二氧化碳氣體的方法是
 
；
（3）制取并收集二氧化碳氣體所需的儀器是（用儀器的序號回）
 
；
（4）檢驗二氧化碳氣體是否收集滿的方法是
 
；
（5）制取二氧化碳的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量．請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷過量，你認為是否有道理？
 
（填“是”或“否”）．
你的理由是
 
；
（2）紅磷燃燒的文字表達式是
 
；實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是
 
．
（3待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
．
（4）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是
 
，該氣體
 
（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（5）用上述實驗裝置實際測定的結果往往是：空氣中氧氣含量低于
1
5
，其原因可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖一是實驗室制取或收集氣體的常用裝置．

（1）儀器a的名稱
 
．
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，要收集較純凈的氧氣，應選用的收集裝置是（填字母編號，下同）
 
，寫出該反應的化學方程式
 
，要從完全反應后的殘余物中回收MnO2，以下①-④的操作步驟，你認為正確的順序是
 
．
①洗滌 ②烘干  ③過濾   ④溶解
A．④③①②B．④③②①C．①②④③D．①②③④
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
 
．實驗時要求能隨時控制反應進行或停止，圖二中符合該條件的發(fā)生裝置是
 
（填編號），能使反應暫時停止的實驗操作是
 
，用向上排空氣法收集二氧化碳的理由是
 
．

（4）實驗室制取氣體的一般思路和方法：
①選擇適當?shù)姆磻�，包�?div id="ygsguci" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和
 
；
②選擇合適的實驗裝置；③
 
．

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