在一次化學課外活動中,某同學想除去氯化鉀固體中混有的氯化銅(不引進其他雜質(zhì)).化學老師為他提供了以下溶液:氫氧化鉀溶液、硫酸鈉溶液.該同學現(xiàn)取氯化鉀和氯化銅的混合物59.8g,全部溶解在200g水中,再加入60g所選溶液,恰好完全反應,反應后所得溶液質(zhì)量為310g.試回答:
(1)該同學所選的是
 
溶液.
(2)計算混合物中氯化銅的質(zhì)量和反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(結(jié)果保留到小數(shù)點后一位數(shù)字)
考點:根據(jù)化學反應方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與化學方程式相結(jié)合的計算
分析:(1)除去氯化鉀固體中混有的氯化銅(不引進其他雜質(zhì)),要求所加入的溶液即沉淀銅離子又能生成氯化鉀,根據(jù)復分解反應的規(guī)律,應選擇氫氧化鉀溶液;
(2)根據(jù)就反應前后溶液減少的質(zhì)量就是生成氫氧化銅的質(zhì)量,利用氫氧化銅的質(zhì)量求出混合物中氯化銅的質(zhì)量以及生成氯化鉀的質(zhì)量,反應溶液為氯化鉀溶液,其中氯化鉀一部分為原固體中氯化鉀,一部分為為反應生成氯化鉀.
解答:解:(1)氫氧化鈉與氯化銅生成氯化鈉,不符合題意;硫酸鈉與氯化銅不形成沉淀、氣體、水,不能發(fā)生反應;氫氧化鉀與氯化銅生成氯化鉀和氫氧化銅沉淀;
故答:氫氧化鉀;
(2)設(shè)混合物中氯化銅的質(zhì)量為x,生成氯化鉀的質(zhì)量為y.
生成氫氧化銅沉淀的質(zhì)量=59.8g+200g+60g-310g=9.8g
CuCl2+2KOH═Cu(OH)2↓+2KCl
135          98        149
x         9.8g          y
135
x
=
98
9.8g
=
149
y

解之得x=13.5g
y=14.9g
反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為:
59.8g-13.5g+14.9g
310g
×100%

答:混合物中氯化銅的質(zhì)量為13.5g,反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為19.7%.
點評:反應后所得溶液的質(zhì)量根據(jù)質(zhì)量守恒,溶液質(zhì)量=混合固體物質(zhì)質(zhì)量+水的質(zhì)量+所加溶液質(zhì)量-生成沉淀質(zhì)量.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

Ⅰ.現(xiàn)有①高錳酸鉀,②潔凈的空氣,③鐵粉,④四氧化三鐵,⑤液態(tài)氧,⑥蒸餾水,⑦氯化鈉,⑧礦泉水八種物質(zhì),其中屬于氧化物的是
 
,屬于單質(zhì)的是
 
.(填序號)
Ⅱ.構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子.如氮氣是由
 
構(gòu)成的(選填“分子”、“原子”或“離子”,下同),氯化鈉是由
 
構(gòu)成的.
Ⅲ.水是一種寶貴的資源,當今世界淡水資源日趨緊張,我們應該保護、愛護水資源.
①生活中可以用
 
來區(qū)分我們的飲用水是硬水還是軟水;
②下列方法對保護水資源沒有積極意義的是
 
(填字母序號).
A.用淘米水澆花        B.用洗過衣服的水沖馬桶        C.隔夜的白開水直接倒掉
D.洗手時把水龍頭開到最大沖洗    E.為提高農(nóng)作物產(chǎn)量,大劑量使用農(nóng)藥化肥.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是表示氣體的示意圖,圖中“○“和“●“分別表示兩種不同的原子.那么其中表示化合物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲醛(化學式為CH2O)是室內(nèi)裝潢時的主要污染物,下列說法正確的是( 。
A、甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成的
B、甲醛是由水分子和碳原子構(gòu)成的
C、甲醛分子是由碳原子、氫分子和氧原子構(gòu)成的
D、甲醛由一個碳元素、兩個氫元素和一個氧元素組成的

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科目:初中化學 來源: 題型:

在N2O5和N2O各1個分子中,含有相同的( 。
A、氮分子的個數(shù)
B、氮原子的個數(shù)
C、氧原子數(shù)
D、氮元素的個數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:

據(jù)報道,2009年2月12日我外交部發(fā)言人就法國佳士得公司拍賣我圓明園兔首和鼠首兩件文物(如圖),發(fā)表嚴正聲明:中國對其擁有不可置疑的所有權(quán).這兩件文物均為青銅器,其表面呈綠色,小芳查閱資料得知,這是銅器長期暴露在空氣中生成了銅綠[Cu2(OH)2CO3],銅綠不穩(wěn)定,受熱后可生成三種氧化物.
(1)根據(jù)銅綠的化學式,你認識銅綠的形成是銅與
 
 
和氧氣共同作用的結(jié)果.
(2)銅綠受熱的反應方程式是
 

(3)為進一步探究銅綠的性質(zhì),小芳取少量銅綠于試管中,加入足量稀硫酸,發(fā)現(xiàn)銅綠溶解,產(chǎn)生氣泡,最后得到藍色溶液.該反應的化學方程式為:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在化學世界里沒有生命的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來,它們在不同的位置表示著不同的含義.下列化學符號中數(shù)字“2”表示的意義錯誤的是(  )
A、Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷
B、2CO中的“2”表示兩個一氧化碳分子
C、
+2
Mg
O中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價
D、CO2中的“2”表示一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成催化劑

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科目:初中化學 來源: 題型:

在原子中,占有最大運動空間的粒子是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列描述中,前者屬于物理性質(zhì),后者屬于化學性質(zhì)的是( 。
A、鐵會生銹,水能夠結(jié)冰
B、氫氣的可燃性,氮氣難溶于水
C、氧化銅是黑色粉末,木炭能夠燃燒
D、蔗糖的溶解性,金屬的導電性

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