現(xiàn)有下列物質(zhì)：①氧氣和臭氧  ②稀有氣體  ③高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物  ④水和雙氧水   ⑤冰和水的混合體   ⑥五氧化二磷   ⑦水銀
⑧⑨⑩
（友情提醒：其中⑧、⑨、⑩圖分別表示氣體粒子的示意圖，“●”和“○”分別表示兩種不同的原子）
請(qǐng)用序號(hào)填空：其中：（1）混合物有
 
；  （2）純凈物有
 
．
考點(diǎn)：純凈物和混合物的判別
專(zhuān)題：物質(zhì)的分類(lèi)
分析：物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，氧氣和臭氧、稀有氣體、高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物、水和雙氧水都屬于混合物，圖中表示的是單質(zhì)和化合物的混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成，冰和水的混合體、五氧化二磷、水銀都屬于純凈物，圖⑨是純凈物中的化合物，圖⑩是純凈物中的單質(zhì)．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)．
解答：解：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，氧氣和臭氧、稀有氣體、高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物、水和雙氧水都屬于混合物，圖中表示的是單質(zhì)和化合物的混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成，冰和水的混合體、五氧化二磷、水銀都屬于純凈物，圖⑨是純凈物中的化合物，圖⑩是純凈物中的單質(zhì)；故答案為：①②③④⑧；⑤⑥⑦⑨⑩；
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類(lèi)和微觀(guān)圖示的辨別，物質(zhì)的分類(lèi)是歷屆中考的重點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行辨別時(shí)，往往誤以元素種類(lèi)的多少進(jìn)行混合物與純凈物的判斷，或者忽略了單質(zhì)、化合物必須是純凈物這一大前提．這也是這類(lèi)試題學(xué)生易出錯(cuò)的主要原因．這更是我的學(xué)生在區(qū)別物質(zhì)分類(lèi)時(shí)常犯的錯(cuò)誤．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將某暗紫色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無(wú)色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C通常用于加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑，另一黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F，綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B，請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出名稱(chēng)：A
 
F
 
．
（2）加熱暗紫色固體A時(shí)所發(fā)生的文字表達(dá)式
 
；
（3）用文字表示黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒的反應(yīng)的表達(dá)式：
 
；，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖作答．
（1）在燃著的蠟燭甲、乙上倒扣一只玻璃燒杯．
（2）往放有燃著的蠟燭丙、丁的燒杯中慢慢倒入二氧化碳（CO2）氣體．
A、甲、丙      B、乙、丁
C、乙、丙      D、甲、丁
在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中先熄滅的蠟燭可能是
 
（填字母）．簡(jiǎn)述你的理由：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

隨意丟棄的廢舊電池會(huì)造成環(huán)境污染，廢舊電池中的許多物質(zhì)是可以回收利用的．請(qǐng)根據(jù)廢舊電池中的物質(zhì)（如圖所示），選用適當(dāng)物質(zhì)用化學(xué)式填空．
（1）金屬活動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng)的金屬是
 
；
（2）在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)中用作催化劑的是
 
；
（3）廢舊電池中的石墨是利用了它的
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水的重要作用．
（1）自然界的水常常遭到人為污染，污染物中氮和磷含量過(guò)高會(huì)造成水中藻類(lèi)過(guò)度繁殖，使水質(zhì)惡化，這里的“氮和磷”是指
 
；（填字母）
A．元素          B．原子          C．離子           D．分子
（2）自然界的水經(jīng)過(guò)一系列凈化處理后，成為比較清潔的自來(lái)水．自來(lái)水不是純水，若要制取純水，應(yīng)采取的凈化方法是
 
．碗碟上的油污用自來(lái)水很難洗凈，往水中加少量的洗滌劑后，就容易洗洗凈，說(shuō)明洗滌劑具有
 
作用．
（3）鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型凈水劑，具有絮凝和殺菌消毒作用．請(qǐng)將下列制取鐵酸鈉的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：2Fe（NO3）3+16NaOH+3Cl2=6NaNO3+6NaCl+2Na2FeO4+
 
．
（4）20℃時(shí)，向兩只試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，分別加入10g水，使其充分溶解，觀(guān)察到如圖1所示的現(xiàn)象．20℃時(shí)，
 
（填“甲”或“乙”）的溶液一定是飽和溶液．圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)的是
 
（填“a”或“b”），要使試管中剩余的甲固體繼續(xù)溶解可采用的方法是
 
．將10℃時(shí)a的飽和溶液升溫到20℃（溶劑不蒸發(fā)），其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化硫在通常情況下是一種無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，其某些化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似，它能與燒堿溶液或石灰水反應(yīng)生成鹽和水．宏志中學(xué)初三化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)查閱資料獲知，實(shí)驗(yàn)室可用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體和硫酸溶液在常溫下反應(yīng)制備二氧化硫，其反應(yīng)為（Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O）該小組設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置制取二氧化硫，并對(duì)二氧化硫能否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你參與探究活動(dòng)并回答其中的有關(guān)問(wèn)題．

（1）提出假設(shè)：二氧化硫能與水發(fā)生反應(yīng)，生成一種酸．
（2）查閱資料：二氧化硫易溶于水，它能被濃硫酸干燥．酸溶液能使藍(lán)色石蕊試紙變紅．
（3）設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變紅；再驗(yàn)證二氧化硫能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變紅；最后驗(yàn)證二氧化硫能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅．
（4）實(shí)探究驗(yàn)：①在反應(yīng)開(kāi)始前，將D裝置中膠頭滴管里的蒸餾水滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見(jiàn)試紙變色，當(dāng)反應(yīng)開(kāi)始后二氧化硫氣體通過(guò)D裝置時(shí)，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色石蕊試紙變紅，這一現(xiàn)象說(shuō)明
 
．
②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，C裝置內(nèi)的石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明
 
．
③E裝置的作用是
 
．
（5）得出結(jié)論：原假設(shè)
 
 （填“成立”或“不成立”）．
（6）表達(dá)與交流：從酸雨的成因也說(shuō)明二氧化硫能溶于水且與水反應(yīng)生成一種酸（亞硫酸，H2SO3）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖表示某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略），其中A為黑色固體氧化物粉末；E 的成份是 X2O3?nH2O；B、D 是由相同元素組成的兩種無(wú)色液體物質(zhì)；C、Y、Z 為無(wú)色氣體，組成C 物質(zhì)的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，Y 有毒，X 是常見(jiàn)的金屬單質(zhì)．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）分別寫(xiě)出物質(zhì)X和Z的化學(xué)式：
 
；
（2）寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：
 
；
（3）寫(xiě)出 X2O3表示的具體物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)生成F的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)曾發(fā)生過(guò)多次將工業(yè)用鹽如亞硝酸鈉（NaNO2）誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件．亞硝酸鈉外形與食鹽相似，白色晶體、有咸味，其熔點(diǎn)為271℃，氯化鈉熔點(diǎn)為801℃．亞硝酸鈉的水溶液呈堿性，食鹽水溶液呈中性．請(qǐng)按照下表要求填寫(xiě)鑒別亞硝酸鈉和食鹽的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論．
選用的試劑和用品    方法  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
  水、酚酞試劑  取樣，溶于水，分別滴入酚酞
 
  金屬片、酒精燈  取樣，放在同一塊金屙片上加熱
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤(pán)加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤(pán)上．
①A瓶重新放回到天平上，天平
 
（填“能”或“不能”）保持平衡．
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？
 
，理由是
 
．
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”
 
．
（2）如圖C所示，用細(xì)線(xiàn)系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．銅在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅．
①寫(xiě)出銅在空氣中加熱的化學(xué)方程式
 
．
 ②加熱一段時(shí)間后，銅棒
 
（填“能”或“不能”）保持平衡．

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