【題目】化學(xué)實驗室制取氣體的部分儀器或裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)儀器J的名稱___________

(2)若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,必須要增加的一種儀器是________;該反應(yīng)的符號表達(dá)式為______________:。若用裝置H收集氧氣,氧氣應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端通入,若用F裝置收集氧氣,驗滿的方法是_______。

(3)某同學(xué)用上述(2)中的方法制取氧氣,實驗過程中試管發(fā)生了炸裂,請你幫他分析試管炸裂可能的原因是__________(寫一條即可)。

(4)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集干燥的氧氣,需要的儀器是______(填字母從A—J中選擇),該反應(yīng)的符號表達(dá)式為________。

(5)氨氣是一種密度小于空氣,極易溶于水的氣體,溶于水形成的溶液可以使酚酞試液變紅。實驗室可用加熱氫氧化鈣和氯化銨固體混合物的方法制取氨氣,實驗室可用______方法收集氨氣,如果選用如圖裝置進行制備并驗證氨氣的性質(zhì),當(dāng)實驗開始一段時間之后你會發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅,且可以看到燃著的蠟燭熄滅。根據(jù)信息你認(rèn)為:玻璃導(dǎo)管沒有伸入酚酞試液中的原因是_______;蠟燭熄滅說明氨氣_________(填化學(xué)性質(zhì),任寫一條)。

【答案】水槽 酒精燈 KClO3KCl+O2 a 把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿 試管口向上傾斜了或沒有預(yù)熱等(合理即可) ABCDF或ACEF H2O2H2O+O2 向下排空氣法 防倒吸 具有既不能燃燒也不能支持燃燒的性質(zhì)(合理即可)

【解析】

(1)根據(jù)常見儀器的名稱進行解答;

(2)根據(jù)用氯酸鉀制氧氣的原理,實驗裝置,氧氣的性質(zhì)進行分析解答;

(3)根據(jù)用氯酸鉀制氧氣的注意事項進行分析解答;

(4)根據(jù)用過氧化氫制氧氣的裝置和原理進行分析解答;

(5)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件以及氨氣性質(zhì)進行分析解答。

(1)儀器J的名稱是水槽;

(2)如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,因此還需要酒精燈;氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式是KClO3KCl+O2;氧氣的密度比水小若用裝置H收集氧氣,氧氣應(yīng)從a(短管)進入;氧氣具有助燃性,若用F裝置收集氧氣,驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;

(3)試管炸裂可能的原因是:試管口向上傾斜了或沒有預(yù)熱等;

(4)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是液體,反應(yīng)條件是常溫、催化劑,為收集干燥的氧氣,應(yīng)用排空氣法收集,氧氣密度比空氣大可向上排空氣法收集,所以可選擇的裝置組合為ABCDFACEF;過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為H2O2H2O+O2;

(5)根據(jù)氨氣是一種密度小于空氣,極易溶于水的氣體可知,實驗室可用向下排空氣法收集氨氣;氨氣極易溶于水的氣體,玻璃導(dǎo)管沒有伸入酚酞試液中的原因是防倒吸;蠟燭熄滅說明氨氣具有既不能燃燒也不能支持燃燒的性質(zhì)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我們生活在一個豐富多彩的物質(zhì)世界中,人們生活、生產(chǎn)與化學(xué)密不可分

(1)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空

①可用于醫(yī)療急救的氣體是_______; ②生物體中含量最多的物質(zhì)________;

③充入食品包裝袋以防腐的氣體是______; ④食品干燥劑的主要成分氧化鈣_____。

(2)下表是生活飲用水國家標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容。

①上表中的“鋁”指的是_______(選填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”);

②生活中硬水軟化的方法是_________;

③實驗室用上述水樣通電分解,寫出電解水的符號表達(dá)式_____________;

④1L合格的生活飲用水中,均以CaCO3計算硬度,則鈣元素的含量不超過_______mg/L。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】16g 某化合物R在氧氣中充分燃燒后生成44g CO2、36g H2O,則關(guān)于R的組成說法正確的是________

A. R的相對分子質(zhì)量可能是16 B. 一定含C、H、O元素

C. 一定含C、H元素,可能含有O元素 D. 碳?xì)湓氐脑觽數(shù)比為1:3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室常用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,也可用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末來制取氧氣。請回答下列問題:

(1)寫出圖中的儀器名稱:a __________, b _______。

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是 __________

(3)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取一瓶干燥的氧氣,選擇的裝置組合是____(填寫字母)。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 __________

(4) 用排水法收集氧氣時,依次觀察到的現(xiàn)象是____(用字母a、b、c對下圖排序);

用排水法收集的氧氣中含有氮氣的原因可能是_____________(寫一點即可)

(5)某學(xué)生做鐵絲在純氧中燃燒實驗如圖所示:

點燃火柴后立即連同鐵絲快速深入集氣瓶中下部(未接觸水),但鐵絲未燃燒,針對上述操作,請?zhí)岢鲆粭l改進建議________改進實驗后實驗成功鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是________

(6)若用含過氧化氫0.4mol的雙氧水制取氧氣,問可制得______mol氧氣?(提示:根據(jù)化學(xué)方程式計算寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣活動小組的同學(xué)們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。

(查閱資料)白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3)。

(變流與討論)白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進。

(改進與實驗)同學(xué)們按改進后的圖2裝置進行實驗。

請你幫助他們將下表補充完整。

現(xiàn)象

解釋

a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒。

b試管中紅磷沒有燃燒。

熱水中白磷沒有燃燒的原因①______;

b試管中紅磷沒有燃燒的原因②_____

(反思與評價) (1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點是________

(2)小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計了圖3裝置,其中氣球的作用是___。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣,氮氣在一定條件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程,請按要求回答問題:

(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(物理化學(xué)”)。

(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式________________。

(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____個。

(4)下圖是上述流程中②發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖,

由圖可知,反應(yīng)物N2H2的分子個數(shù)比為______;該反應(yīng)中的最小粒子是_____(填寫化學(xué)符號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源.空氣中氮氣的含量最多,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:

(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的__________不同分離出氮氣和氧氣。分離液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮氣,是___________變化(填“物理”或者“化學(xué)”)。

(2)寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式___________________________________。

(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是________(填字母).

A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解

(4)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%?帶著問題,興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品,進入實驗室.

(查找資料)

①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2

③氨氣溶于水形成氨水

(性質(zhì)探究)該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置:

①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是_______________

②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是_____________。

③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是____________證明有水生成;B中的現(xiàn)象是______________________________________證明有二氧化碳生成。

④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是___________________________________。

(含量分析)將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失.

她稱量裝置D的質(zhì)量如表:

實驗前D裝置的質(zhì)量

149g

實驗后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為__________g。

⑥通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命必需物質(zhì),地球表面積的約3/4都被水覆蓋。

(1)自然界的水都是____物(填“純凈”或“混合”)。

(2)某校學(xué)生進行“水的凈化”家庭小實驗。

①甲同學(xué)用計劃紗布將渾濁的泥漿水變澄清,他采用的凈水原理相當(dāng)于實驗室的____操作。在實驗中他用到了筷子,你覺得筷子的作用是____

②乙同學(xué)用新買的冰箱除臭劑(主要成分是活性炭)來除去水中的顏色和異味,是利用了活性炭的____性。

③丙同學(xué)取一壺井水燒開,發(fā)現(xiàn)水壺底部有一些固體物質(zhì),推測該井水可能是含有較多________(填離子符號)的硬水。他可以用____來進一步確定是否為硬水。生活中將水燒開不僅可以降低水的硬度,還可以起到____的作用。

(3)自來水廠常用氯氣(Cl2)來消毒,氯氣中氯元素的化合價為____。氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和具有消毒作用的次氯酸(HClO),該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為____。次氯酸與氫氧化鈉反應(yīng)能生成次氯酸鈉,次氯酸鈉化學(xué)式為____。

(4)下圖為用三只注射器改裝成的實驗室電解水的改進裝置。實驗一段時間后,將B注射器尖端塞子拔掉,用燃著的木條靠近檢驗氣體,看到的現(xiàn)象是____,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為____。該實驗說明水是由____組成的。

(5)下列有關(guān)水的說法錯誤的是____。

A.地球上水量豐富,不會有缺水危機

B.使用含磷洗衣粉會造成水污染

C.南水北調(diào)工程可以緩解水資源分布不均

D.“一水多用”是重要的節(jié)水措施

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小紅采用右圖所示的裝置進行測定空氣中氧氣含量的實驗:實驗結(jié)束后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶總?cè)莘e的1/5。她分析實驗失敗的原因可能有( )

A. A剩余的氣體不燃燒,不支持燃燒 B. 放入紅磷的量不足

C. 沒有等到裝置冷卻到室溫,就打開了彈簧夾 D. 紅磷與空氣中的氮氣發(fā)生反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案