【題目】鎵是一種奇妙的金屬，放在手心馬上熔化，猶如荷葉上的水珠流來流去。下列說法正確的是( )

A.鎵的熔點較高

B.鎵原子結構示意圖中X的值為8

C.鎵原子核內質子數(shù)為31

D.鎵的相對原子質量為69.72g

【答案】C

【解析】

A、鎵放在手心馬上熔化，猶如荷葉上的水珠流來流去，說明鎵的熔點較低，故選項說法錯誤；

B、當質子數(shù)＝核外電子數(shù)，為原子，31＝2+8+18+x，x＝3，故選項說法錯誤；

C、由鎵原子結構示意圖為可以看出：圓圈內的數(shù)字是31，該元素原子核內有31個質子，故選項說法正確；

D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量，該元素的相對原子質量為69.72，相對原子質量單位是“1”，不是“克”，故選項說法錯誤。

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)制硝酸的轉化流程如下(部分反應條件省略)：

(1)單質X是一種常見氣體，其化學式是______。

(2)II中反應屬于基本反應類型中的______反應。

(3)III中反應在常溫下即可發(fā)生，反應的化學方程式是______。

(4)為了提高氮原子的利用率，可循環(huán)利用的物質是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體、進行性質實驗，請你根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器的名稱：① ___________；②___________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的化學方程式是_______，發(fā)生裝置應選擇______（填字母），若用裝置F收集氧氣，收集的最佳時刻是____________________。

（3）實驗室還能用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，反應的化學方程式是______，若選用C作為發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是_____。

（4）用收集到的氧氣完成如圖G所示實驗，則G中發(fā)生反應的化學反應方程式為______，集氣瓶G底部盛有少量水的原因是____________。

（5）小紅同學想用上述裝置制取二氧化碳，應選用的裝置組合是 __________（填字母），反應的化學方程式是_____________。欲用裝置E收集二氧化碳，則氣體應從_______（填“a”或“b”）端進入。

（6）實驗室制取氫氣用鋅粒和稀硫酸，反應的化學方程式為____________，收集裝置應選擇____（填字母），為了驗證氫氣具有可燃性，在點燃之前應先_______，寫出氫氣的一種用途________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在托盤天平的兩盤分別放入質量相等的燒杯，燒杯中盛放100g溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，向兩個燒杯中同時放入下列物質，反應停止后天平可能不平衡的是（ ）

A.2.4g鎂 2.4g鋁B.5.6g鐵 5.6g鋅和鎂的混合物

C.10g碳酸鈣 5.6g銅D.6.5g鋅 6.5g鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中處處有化學。請按要求回答下列問題。

(1)蘇打餅干久置于空氣中會變軟，是由于吸收了空氣中的___(填物質名稱，下同)；鮮榨的蘋果汁曝露在空氣中很快變成深褐色，這是果汁被空氣的___氧化的結果。

(2) 把磨好的豆?jié){倒在紗布袋中將渣和漿分離,相當于化學實驗中的___操作。做飯時要將鍋子調整好高度，以保證始終用火焰的___加熱。

(3)為防止人體缺碘,市售食鹽中添加了少量的碘酸鉀(KIO3),并在使用說明中強調“不宜高溫烹煮”。碘酸鉀與氯酸鉀化學性質相似,請寫出碘酸鉀在加熱條件下分解的化學方程式______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗要體現(xiàn)綠色化學的思想。根據(jù)如圖回答問題(圖中夾持儀器已略去)。

(1)裝置A中儀器①的名稱是_____；該裝置中集氣瓶內水位最終約在刻度_____處；測定結果如果偏小，可能的原因有_____(寫出一個即可)。

(2)若用B裝置制取氣體，反應的化學方程式為_____(寫出一個即可)；利用該裝置制取氣體需要考慮的條件有_____(填序號)。

A 反應物的狀態(tài) B 反應條件 C 生成氣體的顏色 D 生成氣體的密度

(3)裝置C的優(yōu)點是_____；實驗現(xiàn)象為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】良好的學習習慣和思維方式是學好化學的關鍵。

（1）請把以下的知識卡片補充完整。

物質

類別

性質

對應的用途

①石墨

單質

質軟滑膩

_____

②氦氣

_____

通電發(fā)有色光

制霓虹燈

③_____（寫俗稱）

氧化物

汽化吸熱

人工降雨

（2）“宏觀-微觀-符號”相結合是化學學科的思維方式。根據(jù)下圖回答問題：

Ⅰ. 宏觀現(xiàn)象：點燃a 處氣體，產(chǎn)生_____色火焰。

Ⅱ. 微觀上述微觀示意圖所示反應中，沒有發(fā)生變化的是微粒是氫原子和_____。

Ⅲ. 符號表達：電解水的化學方程式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合下列實驗裝置，回答問題。

（1）儀器a的名稱：a_________。

（2）實驗室利用高錳酸鉀制取并收集氧氣，選用的裝置為_______（填字母），試管口放一團棉花的目的是防止________。該反應的化學方程式為________。

（3）用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，選用的裝置為_________（填字母），反應的化學方程式為________，檢驗集氣瓶是否收集滿的方法是_________。

（4）實驗室用排空氣法收集氣體時，要把導管伸入到集氣瓶底部，其目的是：____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課外興趣小組為探究碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分,取長時間使用的溶室噴頭上附著的白色固體[主要成分是碳酸氫鈣Ca(HCO3)2)]按下圖裝1進行實驗。

[查閱資料]碳酸氫鈣Ca(HCO3)2受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質。

[提出猜想]從組成物質元素的角度分析:(1)生成的難溶性化合物可能是________(填化學式) ;

(2)放出的氣體可能是O2、H2、CO2等。

[設計實驗]

操作1:加熱A裝置,一段時間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁。

操作2:在a處用燃著的木條檢驗，無明顯現(xiàn)象。

[實驗結論]

結論1:碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有___________。

結論2:Ca(HCO3)2受熱分解的化學方程式為__________。

[實驗交流]

交流1:從安全的角度考慮,上述操作2中存在的實驗不足是__________。

交流2:小組內某同學認為該實驗沒有對氧氣進行驗證,其余同學不同意此觀點,原因是:氧氣具有助燃性，若有氧氣產(chǎn)生，實驗操作2中的木條會__________。

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