分析 根據(jù)氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液顯堿性,能使酚酞變紅色;碳酸鈉能與氯化鈣發(fā)生反應(yīng)生成沉淀,二者不能共存分析回答.
解答 解:(1)取適量樣品放入試管中,滴加酚酞溶液,溶液變成紅色,說明含有氫氧化鈉或是碳酸鈉;再向試管中逐滴加入過量的氫氧化鋇溶液,觀察到白色沉淀A產(chǎn)生,過濾,所得濾液B為紅色,說明仍然含有堿性物質(zhì),由于加入的是氫氧化鋇,所以導(dǎo)致生成了堿,所以原混合物不一定有氫氧化鈉.
(2)取白色沉淀A加入過量的鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,說明沉淀中含有氫氧化鋇與碳酸鈉反應(yīng)生成的碳酸鋇沉淀,碳酸鈉一定存在,故一定不存在氯化鈣,因為氯化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀;剩余的不溶物是硫酸鋇,能確定實驗(1)中得到的沉淀中含有硫酸鋇,能確定硫酸鈉的存在;
(3)取濾液B加入過量的稀硝酸和過量的硝酸銀溶液,得到溶液C和白色沉淀,說明一定含有氯化鈉,加入過量的硝酸的目的是除去氫氧化鈉,所得濾液C中還含有硝酸鋇、硝酸銀、硝酸、硝酸鈉;
此時尚有氫氧化鈉需要確定是否存在,可以:取樣品溶于水,加入足量的氯化鈣溶液,滴加酚酞溶液,溶液變?yōu)榧t色,所以說明含有氫氧化鈉.
故答案為:
Na2CO3、NaCl和Na2SO4;CaCl2;除去氫氧化鈉;硝酸鋇、硝酸銀、硝酸、硝酸鈉;取樣品溶于水,加入足量的氯化鈣溶液,滴加酚酞溶液,溶液變?yōu)榧t色,所以說明含有氫氧化鈉.
點評 在解此類題時,首先分析題中所給物質(zhì)的性質(zhì)和兩兩之間的反應(yīng),然后依據(jù)題中的現(xiàn)象判斷各物質(zhì)的存在性,最后進行驗證即可.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 含有氧元素的化合物一定是氧化物 | |
B. | 由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物 | |
C. | 含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì) | |
D. | 純凈物一定由同種元素構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分數(shù)不變 | |
B. | X是相對分子質(zhì)量最小的氧化物 | |
C. | 堿式碳酸銅原子和氧原子的個數(shù)比為2:3 | |
D. | 加熱Cu2(OH)2CO3的實驗裝置和實驗室制取CO2的發(fā)生裝置相同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 為保障食品安全,杜絕使用任何食品添加劑 | |
B. | 食用“地溝油”對人體有害 | |
C. | 用亞硝酸鈉代替食鹽烹調(diào)食物 | |
D. | 用工業(yè)酒精勾兌飲用白酒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 電解水的實驗中,得到的氧氣與氫氣體積比為1:2 | |
B. | 可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,硬水屬于混合物,軟水屬于純凈物 | |
C. | 過濾、吸附、蒸餾、消毒等都是常用的凈水方法,發(fā)生的變化都是物理變化 | |
D. | 地球上的水儲量是豐富的,但可供利用的淡水資源是有限的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 冰水混合物、雪碧飲料、氮氣 | B. | 過氧化氫、海水、二氧化碳 | ||
C. | 潔凈的空氣、高錳酸鉀、液態(tài)氧 | D. | 稀有氣體、水銀、酒精 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 需區(qū)分的物質(zhì) | 所用方法 |
A | 白酒和白醋 | 聞氣味 |
B | 黃銅和黃金 | 觀察顏色 |
C | 氧氣和二氧化碳 | 用燃著的木條 |
D | 水和過氧化氫溶液 | 加二氧化錳后觀察 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子在化學(xué)變化中可分 | B. | 化學(xué)變化前后物質(zhì)種類一定改變 | ||
C. | 原子在化學(xué)變化中不可分 | D. | 化學(xué)變化前后原子種類改變 |
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