完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并指出基本反應(yīng)類型(填化合反應(yīng)或分解反應(yīng))
(1)黑色固體燃燒,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
 
;
 

(2)生成白煙的反應(yīng)
 
 

(3)在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體的化學(xué)反應(yīng)
 
;
 

(4)在氧氣中燃燒,有刺激性氣味的氣體生成
 
;
 

(5)蠟燭的燃燒
 
;
(6)實(shí)驗(yàn)室用純凈物制氧氣
 
;
 

(7)實(shí)驗(yàn)室用固液混合物制氧氣
 
;
 

(8)實(shí)驗(yàn)室用固體混合物制氧氣
 
考點(diǎn):書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
磷燃燒生成五氧化二磷,燃燒時產(chǎn)生白煙;
鐵能夠在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,燃燒時火星四射;
硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體--二氧化硫;
蠟燭燃燒生成水和二氧化碳;
高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣.
解答:解:(1)黑色固體碳燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳,反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).
故填:碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳;化合反應(yīng).
(2)磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷,反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).
故填:磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷;化合反應(yīng).
(3)鐵在氧氣中劇烈燃燒的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵,反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).
故填:鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵;化合反應(yīng).
(4)硫燃燒的文字表達(dá)式為:硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫,反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).
故填:硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫;化合反應(yīng).
(5)蠟燭的燃燒的文字表達(dá)式為:蠟燭+氧氣
點(diǎn)燃
水+二氧化碳.
故填:蠟燭+氧氣
點(diǎn)燃
水+二氧化碳.
(6)高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,反應(yīng)物是一種,生成物是三種,屬于分解反應(yīng).
故填:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng).
(7)過氧化氫分解的文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).
故填:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應(yīng).
(8)氯酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
故填:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
點(diǎn)評:書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式時,反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件要正確,要注意不能出現(xiàn)錯別字.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A~I(xiàn)為九年級化學(xué)所學(xué)的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.已知A為金屬氧化物,C為大理石的主要成分,D為藍(lán)色沉淀,E為單質(zhì),F(xiàn)、G、I只含有一種溶質(zhì)的溶液.“→”表示物質(zhì)間存在著相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系(部分生成物未標(biāo)出)
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A
 
,H
 

(2)寫出B的一種用途:
 

(3)寫出G與H反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩種裝置,請回答下列問題:
(1)甲裝置有一處明顯的錯誤,請指出并說明該錯誤可能導(dǎo)致的后果.
(2)制取氣體前,需檢查裝置氣密性.請寫出檢查乙裝置氣密性的方法.
(3)除氧氣外,乙還可用于實(shí)驗(yàn)室制取其他氣體,請用化學(xué)方程式表示制取另一種氣體的原理.
(4)乙裝置稍作改動后,也可用于實(shí)驗(yàn)室制取并收集氫氣,應(yīng)怎樣改動?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.圖為某同學(xué)繪制的鐵的化學(xué)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)示意圖.請分析回答下列問題:
(1)反應(yīng)①中可用
 
(填化學(xué)式)作還原劑;
(2)反應(yīng)②導(dǎo)致每年有大量的鋼鐵銹蝕,為阻止該反應(yīng)的發(fā)生,人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法.這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵與
 
接觸;
(3)早在西漢時期,我國勞動人民就利用鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅,稱為“濕法煉銅”,即反應(yīng)③,若用該方法制得銅16千克,理論上需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸銅溶液多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用數(shù)字和化學(xué)符號填空:
 (1)鉀原子
 
;   
 (2)2個鎂離子
 

 (3)目前世界上年生產(chǎn)量最高的金屬
 
;
 (4)3個氮?dú)夥肿?div id="lnlhjrh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

 (5)氧化鐵中鐵元素為+3價
 
;
 (6)家用熱水瓶內(nèi)膽壁上的金屬是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1是改進(jìn)的電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,如圖2是課本中電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)電解水的符號表達(dá)式
 
;氫氣在空氣中燃燒的表達(dá)式
 

(2)用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起,點(diǎn)燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 
;
(3)圖1實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是:
 
;
(4)與圖2相比,用圖1進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的主要不足之處是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用分子的性質(zhì)解釋下列事實(shí).
(1)加油站里的汽油已儲存在油罐中,但在加油站內(nèi)仍要“嚴(yán)禁煙火”
 

(2)6000L石油氣可加壓裝入40L的鋼瓶中
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是測定空氣中氧氣含量的裝置圖.
(1)寫出標(biāo)號①、②儀器的名稱:
 
,②
 

(2)夾緊彈簧夾,在空氣中點(diǎn)燃①中的紅磷,并迅速伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,此時發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.燃燒匙中需要放入過量紅磷的原因是
 

(3)這個實(shí)驗(yàn)除了可以得出“氧氣約占空氣體積的
1
5
”這一結(jié)論外,還可推導(dǎo)出氮?dú)?div id="rt7j97l" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(填“難”或“易”)溶于水,化學(xué)性質(zhì)
 
(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
(4)若實(shí)驗(yàn)中測得氧氣占空氣的體積分?jǐn)?shù)低于
1
5
,則造成這種誤差的可能原因有哪些?
 
;
 
;
 
.(至少答出三條)
(5)已知:碳+氧氣
 點(diǎn)燃 
.
 
二氧化碳
硫+氧氣
 點(diǎn)燃 
.
 
二氧化硫(氣體)
實(shí)驗(yàn)中能否用硫粉、木炭代替紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量呢?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

(6)已知:鎂+氧氣 
 點(diǎn)燃 
.
 
氧化鎂
鎂+氮?dú)?nbsp;
 點(diǎn)燃 
.
 
氮化鎂(固體)
根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量呢?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、鞭炮爆炸B、海水曬鹽
C、濃鹽酸揮發(fā)D、干冰升華

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同步練習(xí)冊答案