發(fā)生火情時，下列做法不正確的是（　　）
A、炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋
B、火災中煙霧較濃時，應用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離
C、將森林大火蔓延路線前方的一片樹木砍掉
D、室內(nèi)著火時，立即打開所有門窗通風
考點：滅火的原理和方法
專題：化學與生活
分析：滅火的方法有：（1）與空氣（或氧氣）隔絕．（2）降溫到可燃物的著火點以下．（3）撤走可燃物．發(fā)生火災時溫度較高，可燃物燃燒生成的二氧化碳由于溫度高，密度比空氣小，聚集在較高處．
解答：解：A、蓋上鍋蓋可以使油與氧氣隔絕，從而達到滅火的目的；
B、用濕毛巾捂住口鼻可以降低空氣的溫度，也可以防止煙塵進入呼吸道；
C、將森林大火蔓延路線前的樹木砍掉可以使可燃物與火源隔絕，從而達到滅火的目的；
D、打開所有門窗通風能夠向室內(nèi)補充氧氣，從而促進可燃物的燃燒；
故選D．
點評：物質(zhì)燃燒需要三個條件：可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點，這三個條件缺一不可，因此，只要破壞燃燒的條件，就可以實現(xiàn)滅火．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

唐朝詩人宋之問《靈隱寺》有贊美桂花的詩句：桂子月中落，天香云外飄…．我們能聞到濃郁的桂花香的原因是（　　）
A、分子的質(zhì)量很小
B、分子間有間隔
C、分子在不斷運動
D、分子由原子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳酸鈣是由
 
元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)液體取用實驗基本操作中，正確的是（　　）
A、
在滴瓶中取液體
B、
向試管中傾倒液體
C、
讀量筒內(nèi)液體的體積
D、
加熱液體藥品

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科目：初中化學 來源： 題型：

恰當?shù)陌踩胧┠軠p少生命財產(chǎn)損失．下列事故處理措施正確的是（　�。�
A、家里油鍋著火，立即蓋上鍋蓋
B、高層住房內(nèi)著火，立即打開所有門窗
C、家用電器著火，立即用水撲滅
D、煤氣泄露，立即打開排氣扇的電源開關(guān)

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙、丁是四個實驗的示意圖，根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學反應，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）圖1所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是
①
 
，
②
 
，
③
 
，…（只答三點即可），它們也有許多不同，請指出其中一個與另外兩個的不同之處：
 
．
（2）寫出上述四個實驗中有白煙產(chǎn)生的那個反應的文字表達式
 
．
（3）圖2集氣瓶中放入少量水的目的：
硫：
 

鐵絲：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學方程式完全正確的是（　�。�
①Mg+O2
 點燃 
.
 
MgO2  ②2H2O
 高溫 
.
 
2H2↑+O2↑ ③2HgO 
  △  
.
 
2Hg+O2↑
④2H2+O2═2H2O ⑤C+O2
 點燃 
.
 
CO2↑⑥4P+5O2═2P2O5．
A、②③④B、⑤⑥C、③D、①③⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件．

（1）某同學用甲圖所示的裝置進行探究實驗，觀察到的現(xiàn)象是
 
，該反應屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應．
（2）另一同學用乙圖所示的裝置進行了探究實驗，得出了以下四個實驗事實：
①不通空氣，熱水中的白磷不能燃燒
②不通空氣，冷水中的白磷不能燃燒
③通空氣，熱水中的白磷能燃燒
④通空氣，冷水中的白磷不能燃燒
比較
 
（填序號）兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結(jié)論；比較
 
（填序號）兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要達到一定溫度（著火點）”的結(jié)論．
（3）甲圖與乙圖所示實驗相比，
 
（填“甲”或“乙”）更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求．
（4）同學們查閱資料獲取到這樣一條信息：“點燃的鎂帶可以在二氧化碳氣體中繼續(xù)劇烈燃燒，生成碳和氧化鎂”．
請寫出該反應的化學方程式：
 

你對燃燒或滅火有什么新的認識
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

中國制定應對氣候變化國家方案，積極推進經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、實施鼓勵節(jié)能、提高能效等政策措施，通過不斷增加應對氣候變化科技研發(fā)投入，努力減緩溫室氣體排放，使控制溫室氣體排放工作取得了積極成效．請回答：
（1）溫室效應的危害：
 

（2）減緩溫室效應的措施：
 
．

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