小明同學(xué)取少量渾濁的河水倒入燒杯中，先加入少量明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒，過濾．請(qǐng)回答：
（1）過濾時(shí)所需要的儀器和用品是
 
．
（2）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是什么？
 

（3）再次過濾后，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水！”他的說法正確嗎？請(qǐng)說出你的理由．
考點(diǎn)：過濾的原理、方法及其應(yīng)用,純凈物和混合物的判別
專題：空氣與水
分析：（1）過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，據(jù)此判斷所需的儀器．
（2）凡是不經(jīng)濾紙的過濾就直接進(jìn)入濾液的操作，都能造成濾液渾濁；另外接濾液的燒杯不干凈也會(huì)造成同樣的結(jié)果．
（3）根據(jù)過濾只能除去不溶于水的雜質(zhì)，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，過濾時(shí)所需要的儀器和用品是鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、玻璃棒、濾紙．
（2）過濾后濾液仍渾濁，可能原因是濾紙破損（會(huì)使得液體中的不溶物進(jìn)入下面的燒杯，從而使得濾液渾濁）、液面高于濾紙邊緣（會(huì)使部分液體未經(jīng)過濾紙的過濾直接流下，該操作會(huì)使濾液仍然渾濁）或盛接濾液的燒杯不干凈等．
（3）過濾只能除去不溶于水的雜質(zhì)，得到的澄清透明的水中還含有可溶性雜質(zhì)，故不是純水．
故答案為：（1）鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、玻璃棒、濾紙；（2）濾紙破損等；（3）不正確；水中還含有可溶性雜質(zhì)．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握過濾操作的原理、所需儀器、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年3月11日，日本仙臺(tái)港以東發(fā)生大地震．受其影響，當(dāng)?shù)貢r(shí)間12日下午，日本福島第一核電站1號(hào)機(jī)組內(nèi)發(fā)生氫氣爆炸．

（1）機(jī)組內(nèi)氫氣的來源是：冷卻系統(tǒng)被破壞后，核燃料棒外由鋯（Zr）合金做的包殼被加熱到1200℃以上時(shí)，和水發(fā)生反應(yīng)，生成氧化鋯（ZrO2），并放出氫氣．氫氣爆炸的化學(xué)方程式為
 
．
（2）貯氫合金用于氫動(dòng)力汽車的試驗(yàn)已獲成功．氫化鎂（化學(xué)式為MgH2）是一種貯氫合金，它的固體可以和水反應(yīng)生成一種堿，同時(shí)釋放出氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸來制取氫氣，可以選擇下圖中
 
（填裝置序號(hào)）做發(fā)生裝置；
（4）高陽同學(xué)用鋅粒和濃鹽酸制取氫氣，制得的氫氣含有少量的水蒸氣和HCl氣體．若要得到干燥、純凈的氫氣，需要通過C和D裝置，則裝置按導(dǎo)管口數(shù)字連接的順序是：發(fā)生裝置
 
→
 
→
 
→
 
→收集裝置．裝置E是用排空氣法收集氫氣的裝置，請(qǐng)你判斷氣體應(yīng)由
 
進(jìn)入（填導(dǎo)管口序號(hào)）．
（5）小白同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用上述裝置制取CO2氣體時(shí)，發(fā)現(xiàn)將制得的氣體通入澄清石灰水，不變渾濁，則你認(rèn)為可能的原因有①
 
，②
 
；小白再將同一氣體通入紫色石蕊試液，觀察到溶液很快變成了紅色，請(qǐng)你寫出所有可能導(dǎo)致紫色石蕊試液變紅的原因：①
 
，②
 
；
（6）實(shí)驗(yàn)室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物制取甲烷氣體，則制取甲烷可以選用的發(fā)生裝置是
 
；如用F裝置收集甲烷，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，停止該實(shí)驗(yàn)的正確的操作方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組排列是介紹物質(zhì)組成--結(jié)構(gòu)--性質(zhì)--用途關(guān)系，其中不完全正確的一組是（　�。�
A、金剛石--正八面體形狀--硬度大--作劃玻璃刀
B、銅--由原子構(gòu)成--有導(dǎo)電性--用作導(dǎo)體
C、酚醛塑料--網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)--不會(huì)受熱熔化--可作物品的名殼
D、氫氣--雙原子構(gòu)成分子--密度小--環(huán)保能源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把①生石灰、②食鹽、③濃硫酸、④濃硝酸、⑤苛性鈉、⑥碳酸鈣長期露置于空氣中．則沒有發(fā)生化學(xué)變化質(zhì)量減少的是
 
．會(huì)發(fā)生變質(zhì)的是
 
、．發(fā)生變質(zhì)的有關(guān)化學(xué)方程式為
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從Ca、S、C、O、H、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑�，按要求填空，寫出符合要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
A、最常用的溶劑
 
          
B、充入食品袋中可防腐的單質(zhì)
 

C、用來改良酸性土壤的堿
 
    
D、能形成酸雨的空氣污染物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律．請(qǐng)結(jié)合如圖提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a是
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），其中二氧化錳起到
 
作用．
（3）實(shí)驗(yàn)室選擇氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
；若用 E裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．
實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于氫氣的性質(zhì)有下面一段敘述：“在通常狀況下，氫氣是一種無色、無味的氣體，它難溶于水，密度約為空氣的
1
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．純凈的氫氣能在空氣中燃燒生成水，并放出大量的熱．將氫氣液化后可以在航空航天中做火箭燃料．”根據(jù)上述的內(nèi)容，可以知道：
（1）氫氣具有的物理性質(zhì)是：a
 
；b
 
；c
 
．
（2）氫氣具有的化學(xué)性質(zhì)是：a
 
；b
 
．
（3）氫氣能用于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把Ba（OH）2、HCl、CaO、CO2、NaCl分別溶于水，在他們水溶液中分別滴加紫色石蕊試液，填寫下列空格：
A、
 
溶于水后，pH
 
7，石蕊試液呈
 
色
B、
 
溶于水后，pH
 
7，石蕊試液呈
 
色
C、
 
溶于水后，pH
 
7，石蕊試液呈
 
色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）“勇攀高峰和騎士團(tuán)”兩小組同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行如下探究．請(qǐng)參與填寫下列空格：

①小紅同學(xué)取一支蠟燭，用小刀輕輕切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，分析石蠟的物理性質(zhì)有：
 
，
 
，
 
．                                                  
 ②佳芮點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的
 
處最先碳化．說明蠟燭火焰的
 
層溫度最高．
③小媛和小鑫將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯，如下圖所示，過了一會(huì)兒觀察到高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時(shí)還觀察到杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的房間逃離時(shí)，下列做法中不正確的是
 

A．用濕毛巾捂住鼻子                B．成站立姿勢(shì)跑出
C．伏低身子逃出                    D．淋濕衣服爬出
④浩秋和小易將右上圖中的兩支點(diǎn)燃的蠟燭放在一小木塊上，再將小木塊放在裝有澄清石灰水的水槽中，再把一只較大的玻璃杯倒扣在水槽中，并蓋在兩支燃燒的蠟燭上，除觀察到③中所描述的現(xiàn)象外，還應(yīng)觀察到的現(xiàn)象有：
 
；
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案