如圖一所示裝置可以驗證某混合氣體（無色無味）是否含有CO2、CO、H2．后續(xù)裝置中的備選裝置如圖二：
請回答下列問題（假設(shè)每一個裝置中的反應(yīng)均充分完全）：
（1）最先被證明的氣體是
 

（2）B裝置應(yīng)選擇后續(xù)裝置中的
 
（填試劑名稱）備選裝置，其作用是
 

（3）為了能證明剩余兩種氣體是否存在，在備選裝置中選擇兩套裝置，請?zhí)顚懡涌诘淖帜疙樞騛
 
．
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷
分析：二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁，所以石灰水能夠檢驗二氧化碳的存在；硫酸銅粉末遇水變藍，可檢驗水的存在，石灰水能夠檢驗二氧化碳的存在．
解答：解：（1）圖一中混合氣體先通過澄清石灰水（Ca（OH）2溶液），所以先被證明的是二氧化碳；
（2）氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，所以B裝置應(yīng)選擇后續(xù)裝置中的氫氧化鈉溶液；
（3）一氧化碳和氫氣都能夠還原氧化銅，分別生成二氧化碳和水，硫酸銅粉末遇水變藍，可檢驗水的存在，石灰水能夠檢驗二氧化碳的存在．所以要驗證一氧化碳和氫氣的存在，應(yīng)添加硫酸銅粉末和石灰水，所以連接順序是ahifg．
故答案為：（1）二氧化碳；
（2）NaOH溶液；吸收二氧化碳；
（3）hifg．
點評：熟悉常見氣體的性質(zhì)是解題的關(guān)鍵，如二氧化碳、一氧化碳、氫氣等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)改進的一氧化碳還原氧化鐵以及產(chǎn)物檢驗的實驗裝置，如圖所示：

（1）若先給氧化鐵加熱，再通入一氧化碳，可能會產(chǎn)生的后果是
 
；
（2）寫出A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
；
（3）A裝置中產(chǎn)生的現(xiàn)象為
 
，可在硬質(zhì)玻璃管上方放
 
來證明固體生成物，在B中放的試劑是
 
（填名稱）來證明氣體生成物．
（4）C裝置的作用是
 
；收集在C裝置集氣瓶里的氣體主要含有的物質(zhì)是_
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請結(jié)合下列裝置圖回答問題：

①若向A裝置中通入純凈的氫氣，為檢驗反應(yīng)產(chǎn)物，A裝置的右邊應(yīng)與上面的
 
（填字母）裝置連接，所選裝置中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象為
 
．
②若向A裝置中通入純凈的一氧化碳氣體，為檢驗反應(yīng)產(chǎn)物，A裝置的右邊應(yīng)與上面的
 
（填字母）裝置連接．僅用上述裝置進行實驗有明顯的安全隱患，要彌補這個缺陷，應(yīng)采取的措施是
 
．
③現(xiàn)有一無色氣體，可能是由一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種組成．為確定其組成，按氣體通過的先后順序，連接的儀器依次是：氣體→A→B→C，實驗過程分析如下：
裝置A中黑色氧化銅粉末變紅色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；裝置B中無明顯現(xiàn)象；裝置C中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；由上述實驗現(xiàn)象并不能確定原無色氣體中是否含有二氧化碳氣體，原因是
 
．
④如果氧化銅中混有銅粉，為了測氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，稱取m g樣品實驗，實驗過程中獲取兩組數(shù)據(jù)：Ⅰ．反應(yīng)前后儀器a中質(zhì)量減少w g；Ⅱ．吸收生成物的裝置中質(zhì)量增加Q g．
假設(shè)還原氧化銅的反應(yīng)充分，稱量準確，你認為應(yīng)選擇
 
組的數(shù)據(jù)來計算樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)更好，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在測定空氣中氧氣含量的實驗中，小強采用了如圖所示裝置：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細銅絲的玻璃管加熱，同時緩慢推動兩個注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時間內(nèi)無進一步變化時停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化．
（1）在實驗加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是
 
．
（2）寫出該實驗中文字表達式
 
．
（3）小強測得實驗結(jié)果如下：
反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL22mL
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)
 
 2l%（填“＞”、“=”、“＜”），造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是
 
（填序號）．
①加入銅絲量太多   ②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫    ③加入銅絲量太少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某電鍍廠在對金屬鍍件表面除銹、除污過程中，使用鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等試劑．該廠經(jīng)處理后排放的廢水，仍可能含有 H+、OH-、Na+、Fe3+、Cu2+、CO32-、Cl-、SO42-中的幾種離子．某中學(xué)學(xué)生環(huán)保志愿者小組對該廢水中部分成分進行檢測．實驗步驟及現(xiàn)象如下表所示．請你填寫下表中每步實驗現(xiàn)象所對應(yīng)的實驗結(jié)論．
實驗步驟及現(xiàn)象實驗結(jié)論（填離子符號）
取廢水樣品觀察，呈無色廢水中不含
 
測所取廢水樣品的pH，pH=13廢水中含較多的OH-
向廢水樣品中加入過量的稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生廢水中不含
 
根據(jù)以上信息綜合分析，請推測
（1）該廢水中除H2O外，一定含有的物質(zhì)是
 
（寫化學(xué)式，），還不能確定的離子是
 
．
（2）如果需要進一步確定未確定的離子，需先將原溶液用稀HNO3酸化，然后再加入
 
（填寫兩種試劑，如要考慮先后順序，則順序必須正確）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖象能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是（　　）
A、
向一定量pH=3的硫酸溶液中不斷加水稀釋
B、
向一定量的飽和石灰水中不斷加入生石灰
C、
向盛有相同質(zhì)量的鎂和氧化鎂的燒杯中分別加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸至過量
D、
向一定量的硫酸銅溶液中不斷加入鐵粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們通過對“吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實驗探究，可得出的結(jié)論是
（1）人體吸入的空氣比呼出的氣體所含的氧氣
 
；
（2）人體吸入的空氣比呼出的氣體所含的二氧化碳
 
；
（3）人體吸入的空氣比呼出的氣體所含水蒸氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)實驗技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等級為同學(xué)進行了如圖所示實驗．
（1）寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）實驗結(jié)束后，小紅同學(xué)將①，②兩只試管中的液體倒入同一干凈的燒杯中，看到廢液混濁，就對廢液進行了過濾，小紅等幾位同學(xué)對濾液的成分進行了探．
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)？
【猜想】小紅認為：只含氫氧化鈉；小明認為：可能含有氫氧化鈉，碳酸鈉和氫氧化鈣；小亮認為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；你認為還可能是
 
（寫出一種猜想）
【討論】你認為小紅，小明，小亮三位同學(xué)中誰的出現(xiàn)不合理，請說明理由：
 

【實驗設(shè)計】設(shè)計一個過于簡單的實驗證明你的猜想正確．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中，
 
 你的猜想正確
【實驗分析】小亮同學(xué)正對自己的出現(xiàn)進行了如下實驗：你認為小亮同學(xué)對實驗結(jié)果判斷是否正確？請說明理由：
 
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生自己的猜想不成立
【反思拓展】通過以上探究，你認為應(yīng)怎樣處理上述實驗后的廢液才能倒入下水道？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是化學(xué)實驗中常見的幾種裝置，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用發(fā)生裝置和收集裝置的組合是
 
．
（2）實驗室若用B裝置制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實驗室用A裝置加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，需要改進的是
 
．若用F收集并測量制得氧氣的體積，需在瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從
 
（填“a”或“b”）處導(dǎo)管通入，并需要補充的一種玻璃儀器是
 
．

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同步練習(xí)冊答案