有下列A-F六種裝置供選用,如圖.

(1)實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣時(shí),應(yīng)選擇
 
 
相連接;制取并收集氫氣時(shí),應(yīng)選擇
 
 
相連接.
(2)制取氫氣并用氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇
 
 
相連接.
(3)試管中已放好氧化銅并固定在鐵架臺上,應(yīng)先
 
 
,實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)先
 
,再
 
,注意B裝置中的長頸漏斗管口一定要
 
,否則
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氫氣的制取和檢驗(yàn),氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室可以利用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀的方法制取氧氣,也可以利用過氧化氫制取氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
通常情況下,鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,氫氣難溶于水,密度比空氣;
(2)利用B裝置可以制取氫氣,利用D裝置可以還原氧化銅;
(3)可燃性的氫氣與空氣混合達(dá)到一定程度,即達(dá)到氫氣的爆炸極限時(shí),遇明火或加熱時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸;
銅在高溫條件下,能被空氣中的氧氣氧化;
為了防止氣體從長頸漏斗逸出,長頸漏斗末端應(yīng)該浸沒在液面以下.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫制取氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集;
實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
氫氣難溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用F裝置收集.
故填:A或B;C或E;B;C或F.
(2)制取氫氣并用氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇B和D相連接.
故填:B;D.
(3)試管中已放好氧化銅并固定在鐵架臺上,應(yīng)先通入一會(huì)兒氫氣再加熱,這樣可以防止發(fā)生爆炸;
實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)先停止加熱,再繼續(xù)通氫氣至試管冷卻,這樣可以防止銅被空氣中的氧氣氧化;
B裝置中的長頸漏斗管口一定要浸沒在液面以下,否則氫氣會(huì)從長頸漏斗逸出.
故填:通入一會(huì)兒氫氣;加熱;停止加熱;繼續(xù)通氫氣至試管冷卻;浸沒在液面以下;氫氣會(huì)從長頸漏斗逸出.
點(diǎn)評:合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向90g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液中,加入10g氯化鈉,求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)某元素是人體中的常量元素,它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中.該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖,則x為
 
,該原子核外有
 
個(gè)電子層,該元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素,該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中通常容易
 
(填“得到”或“失去”)電子,在化合物中的常見化合價(jià)為
 

(2)維生素C(C6H6O6)又叫壞血酸,主要存在于蔬菜、水果中.它是無色晶體,易溶于水,水溶液呈酸性.它的化學(xué)性質(zhì)較活潑,遇熱、堿和重金屬離子容易分解.人體長期缺少維生素C會(huì)得壞血。嚮卮穑
①每個(gè)維生素C分子共有
 
個(gè)氧原子.
②維生素C的相對分子質(zhì)量為
 
,各元素的質(zhì)量比mC:mH:mO=
 

③寫出維生素C的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)各一種:物理性質(zhì):
 
;化學(xué)性質(zhì):
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列變化的化學(xué)方程式
(1)木炭在氧氣中燃燒
 

(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
 
;
(3)電解水
 
;
(4)甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水
 
;
(5)固體碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)分別是純鐵片、稀硫酸、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液中的一種,用四個(gè)六邊形表示四種物質(zhì),用相鄰的六邊形有共同的邊表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),請回答下列問題:(已知金屬鋇的金屬活動(dòng)性在鉀和鈣之間)
(1)A和B發(fā)生置換反應(yīng),B能和其他三種物質(zhì)都反應(yīng),將C、D畫在A和B周圍的
適當(dāng)位置,在六邊形中寫出物質(zhì)化學(xué)式或溶質(zhì)的化學(xué)式,并注明物質(zhì)的代號;
(2)寫出產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式
 
;
(3)足量的A與B反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)成物質(zhì)的粒子有三種:分子、原子和離子.現(xiàn)有氯化鈉、氯化氫氣體、氧化鎂、汞、二氧化碳、銅六種物質(zhì),請根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的粒子種類,自擬分類標(biāo)準(zhǔn),選出由相同粒子構(gòu)成的物質(zhì)歸為一類,并寫出分類標(biāo)準(zhǔn):
(1)分類標(biāo)準(zhǔn):由
 
構(gòu)成的物質(zhì);
(2)包括的物質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了《石灰石的利用》,小強(qiáng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)碳酸鹽的應(yīng)用很廣泛.
現(xiàn)在市場上出售的一種“污漬爆炸鹽”(圖1),宣稱“含天然活性氧,能在瞬間去除洗衣粉難以除去的多種頑固污漬”.小強(qiáng)同學(xué)對這種“污漬爆炸鹽”的化學(xué)成分非常感興趣,對其化學(xué)成分進(jìn)行探究.

主要探究過程如下:
(1)提出問題:“污漬爆炸鹽”的主要化學(xué)成分是什么?
(2)查閱相關(guān)資料:資料主要信息如下:
過碳酸鈉俗稱固體雙氧水,白色結(jié)晶顆粒.過碳酸鈉溶于水時(shí),分解生成碳酸鈉和過氧化氫,過氧化氫在二氧化錳作用下生成水和氧氣.目前已成為世界上廣泛應(yīng)用的主要洗滌助劑之一.
(3)猜想:“污漬爆炸鹽”的主要化學(xué)成分可能是過碳酸鈉.
(4)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)的主要實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示.請你運(yùn)用初中所學(xué)知識,幫助小強(qiáng)同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
序號 主要操作步驟 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 操作目的
在集氣瓶中加入少量MnO2(黑色固體);在分液漏斗a中加入新配制的“污漬爆炸鹽”的飽和水溶液;在分液漏斗b中加入
 
打開分液漏斗a的活塞,放出適量溶液后,關(guān)閉活塞. 生成大量無色氣體.
然后
 
 
驗(yàn)證生成氣體的成分.
第②步操作得到的結(jié)論:
 
待②步反應(yīng)停止后,打開分液漏斗b的活塞,放出適量溶液后,關(guān)閉活塞. 生成大量無色氣體.
將生成的氣體通入
 
 
驗(yàn)證生成氣體的成分.
第③步操作得到的結(jié)論:
 
(5)實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論:小強(qiáng)認(rèn)為:“污漬爆炸鹽”溶于水生成碳酸鈉和過氧化氫,“污漬爆炸鹽”的主要化學(xué)成分是過碳酸鈉.
(6)在桂林旅游時(shí),小強(qiáng)同學(xué)面對奇石麗水的仙境,流連忘返,采集了一些石灰石,對樣品中的碳酸鈣含量進(jìn)行檢測.采用以下辦法:取用8克這種石灰石樣品,把40克稀鹽酸分四次加入,測量過程所得數(shù)據(jù)見下表:(雜質(zhì)不溶于水,不與酸反應(yīng))
序號 加入稀鹽酸的質(zhì)量/克 剩余固體的質(zhì)量/克
第一次 l0 5.5
第二次 l0 m
第三次 10 1.2
第四次 10 l.2
①上表中的m值應(yīng)為
 
;
②樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

③所用鹽酸中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、干燥、收集和氣體凈化實(shí)驗(yàn)的部分儀器(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇儀器).試根據(jù)題目要求,回答下列問題:
(1)寫出圖中標(biāo)有儀器名稱:③
 
 ④
 

(2)在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣時(shí),所用的裝置為
 
(填寫裝置的字母代號,下同),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集,主要操作步驟有:①向錐形瓶中放入二氧化錳②向分液漏斗中倒入過氧化氫③檢查裝置的氣密性④將導(dǎo)管口置于集氣瓶口⑤打開分液漏斗.其操作順序正確的是
 
 (填序號)A.③②①④⑤B.②①③④⑤C.②①③④⑤D.③①②⑤④
(4)在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集氧氣,應(yīng)選擇的裝置為
 
;收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
(填“正”或“倒”)放在實(shí)驗(yàn)臺上,如何確認(rèn)集氣瓶中的氣體為氧氣?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)圖1所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)1說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
;實(shí)驗(yàn)2中,將兩團(tuán)棉花放置在空氣中時(shí),兩團(tuán)棉花均不燃燒;若將足量二氧化碳倒入燒杯時(shí),可以觀察到的現(xiàn)象有:①
 
;②粘有過氧化鈉的棉花燃燒;③未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒.通過上述實(shí)驗(yàn)的對比分析,寫出產(chǎn)生現(xiàn)象②的原因
 


(2)為解決溫室效應(yīng)加劇問題,科學(xué)家正在研究如圖2所示的二氧化碳新的循環(huán)體系(部分生成物已略去).
從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是
 
(填序號).
①有機(jī)物甲可能含碳、氫、氧三種元素
②Ⅰ中消耗了二氧化碳,Ⅱ、Ⅲ中生成了二氧化碳.

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同步練習(xí)冊答案