【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示,請回答下列問題
(1)寫出標有序號的儀器名稱:②_____。
(2)實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用B裝置的原因是____。
(3)若要得到于燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序為:B→____→____(填字母序號)。
(4)檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是______。
(5)某興趣小組的同學連接B、G、H裝置進行實驗,若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈,H裝置中溶液變渾濁,則B裝置中反應的化學方程式為_____。
【答案】錐形瓶 反應物是固體和液體、反應不需要加熱 F E 將燃著的木條置于集氣瓶口,木條熄滅,則已滿
【解析】
(1)考查實驗室常見儀器名稱,②為用于盛裝液體的錐形瓶;
(2)裝置B為固體與液體不加熱裝置,制取氧氣時可以選用過氧化氫加二氧化錳在B中反應,制取二氧化碳時可以選用鹽酸與碳酸鈣在B中反應,此兩者都是固體與液體在不加熱條件下制得氣體,所以選用B的原因為反應物是固體和液體、反應不需要加熱;
(3)制得干燥的氧氣不得采用排水法收集,所以排除了C,而氧氣密度比空氣大,所以采用向上排空法收集,另外B裝置為固體與液體反應,所以含有水蒸氣,需要干燥B中氣體然后進行收集,所以B與盛有濃硫酸的F連接,干燥后在進入E進行收集,所以順序為B→F→E;
(4)二氧化碳不支持燃燒,可以利用燃著的木條檢驗二氧化碳,驗滿時需要在瓶口,所以正確驗滿的方法為將燃著的木條置于集氣瓶口,木條熄滅,則已滿;
(5)G中蠟燭燃燒更劇烈,說明生成了氧氣,H中澄清石灰水變渾濁,蠟燭燃燒后生成了二氧化碳,所以B中的反應為過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成了氧氣和水,所以方程式為。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)下圖是電解水的裝置,通電一段時間后,B試管中收集到的氣體是_______,A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于_______:此實驗說明水是由______________組成;
(2)若要鑒別硬水和軟水,可加入______________攪拌
(3)生活中可通過________________降低水的硬度
(4)保護水資源是每個公民應盡的義務,造成水體污染的原因主要有_______(請寫出一點)
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【題目】為了研究質量守恒定律,設計了如圖“白磷燃燒前后質量測定”的實驗,請分析有關問題:
(1)裝置:錐形瓶的底部鋪有一層細沙,其作用是______________。
(2)燃燒前稱量,錐形瓶的總質量為27.6g,則如圖托盤天平中游碼的讀數(shù)為_________g。
(3)燃燒后稱量:發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊,造成的原因可能是①_______________。②________________。
(4)反思:白磷燃燒__________(填“遵守”或“不遵守”)質量守恒定律,理由是______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】走進“碳村莊”的格局如圖1。
(1)“碳村莊”的居民中,屬于單質的是__________。
(2)大理石的主要成分是______________。
(3)“碳村莊”中的部分居民可以相互轉化。寫出通過化合反應將CO轉化為CO2的化學方程式:__________。
(4)“碳村莊”又來了一位新成員-----------蔗糖(C12 H22O11),它在酒曲的催化下,經(jīng)過發(fā)酵過程可以轉變成酒精和二氧化碳。如圖2所示實驗,B中相應反應的化學方程式為___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學發(fā)現(xiàn)上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋,對于該溶液是否變質,小明邀約幾個喜歡探究的同學對此進行了探究。請你一起完成下列實驗報告。
(1)(提出問題1)該溶液是否變質?
(實驗探究1)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋與結論 |
取少量該溶液放于試管中,滴加足量稀鹽酸 | 有____產(chǎn)生 | 說明該溶液已變質,變質的原因是____(請用化學方程式表示) |
(2)(提出問題2)該溶液變質程度怎樣?
(提出猜想)
猜想一:已完全變質,該溶液中溶質只含Na2CO3
猜想二:部分變質,該溶液中溶質含有____。
(查閱資料)氯化鋇溶液呈中性。
(實驗探究2)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
先取少量該溶液放于試管中,加入過量氯化鋇溶液 | 有____生成 | 猜想____成立 |
靜置,取上層清液于另一支試管中,加入2-3滴酚酞溶液 | 上層清液變紅 |
(3)(反思交流)在(實驗探究2)中加入過量的氯化鋇溶液的目的是什么?____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中的圖像與對應變化關系不相符的是
A.向等質量、等溶質質量分數(shù)的稀鹽酸分別加入足量的鎂片和鋅片
B.用等質量、等溶質質量分數(shù)的過氧化氫溶液來制取氧氣
C.向一定量碳酸鈣加入稀鹽酸
D.加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳混合固體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究化學反應前后,反應物與生成物之間的質量關系,三位同學分別做了以下三個實驗:
實驗一:稱量鎂條,點燃,待反應結束后再稱量生成物質量。
實驗二:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈣粉末的燒杯中稱量,然后將鹽酸倒出與碳酸鈣粉末接觸,過一會兒將試管放回燒杯中一起稱量。
實驗三:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中稱量,然后將兩種溶液混合,過一會兒將試管放回燒杯中一起稱量。(化學方程式為:)
實驗數(shù)據(jù)見表:
實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
變化前 | 4.8g | 112.6g | 118.4g |
變化后 | 8.0g | 112.4g | 118.4g |
(1)寫出實驗二中發(fā)生反應的化學方程式___________________。
(2)這三個實驗中,實驗_________的數(shù)據(jù)能正確地反映了反應物與生成物之間的質量關系。實驗一不能正確反映出反應物和生成物之間質量關系,原因是_________。
(4)同學們改進實驗裝置后,用鎂條重做了實驗,還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。
(提出問題)黃色固體是什么?
(查閱資料)
①氧化鎂為白色固體。
②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣,氨氣有刺激性氣味,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石落試紙變藍。
(做出猜想)黃色固體是Mg3N2。
(實驗探究)
進行實驗:取少量黃色固體于試管中,加入適量水,把潤的紅色石蕊試紙放在試管口;
實驗現(xiàn)象:生成有刺激性氣味的氣體,濕潤的紅色石蕊試紙由紅色變______,同學們分析后,大家一致認為:黃色固體是Mg3N2。
(反思與交流)
空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是:_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人們的生產(chǎn)生活離不開能源。
(1)目前人們使用的燃料大多來自化石燃料,如煤、石油、_____等。
(2)煤燃燒時,將煤塊粉碎成煤粉,其目的是____。
(3)開發(fā)和利用新能源是解決能源問題的重要途徑。下列利用了新能源的是____(填字母序號)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們你還記得剛開始學習化學時做的下面這個實驗嗎?現(xiàn)在請你根據(jù)當時所做的實驗完成下列有關實驗報告:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
(1)用10mL量筒量取2mL氫氧化鈉溶液,倒入試管中,然后用滴管向該試管中滴加硫酸銅溶液 | 觀察到的現(xiàn)象_____ | 發(fā)生反應的化學方程式_____ |
(2)用試管夾夾住該試管(夾在距試管口約_____處),按照正確的加熱方法加熱。 | 觀察到的現(xiàn)象_____ | 發(fā)生反應的化學方程式反應類型_____ |
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