取用藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),正確的做法是
A.若取用的藥品實(shí)驗(yàn)后有剩余,應(yīng)倒回原試劑瓶
B.取用無腐蝕性的固體藥品,可用手直接拿取
C.每取一種藥品后,都應(yīng)立即蓋好試劑瓶塞,標(biāo)簽朝外,放回原處
D. .
【考點(diǎn)】液體藥品的取用.
【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)思想;常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.
【分析】A、根據(jù)剩余藥品的取用方法考慮;
B、根據(jù)取用藥品三不原則考慮;
C、根據(jù)取完藥品的處理方法考慮;
D、根據(jù)傾倒液體的注意事項(xiàng)考慮.
【解答】解:A、實(shí)驗(yàn)剩余的藥品要放到指定的容器中,不能放回原瓶,故A錯(cuò);
B、取用藥品時(shí),不能直接接觸藥品,不能嘗藥品,不能直接聞藥品,故B錯(cuò);
C、取完藥品時(shí),要立即塞好試劑瓶塞,標(biāo)簽朝外,放回原處,方便下次使用時(shí),能看到藥品的名稱,便于取放藥品,故C對;
D、向試管內(nèi)傾倒液體時(shí),不能快速傾倒,防止傾倒到試管外面,故D正確.
故選C,D補(bǔ)充向試管內(nèi)傾倒液體時(shí),不能快速傾倒.
【點(diǎn)評】化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作,掌握操作要領(lǐng),使操作規(guī)范.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作,試回答下列問題
C圖中,木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是 ;
木炭燃燒的文字表達(dá)式是 .
燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水,振蕩,發(fā)生的現(xiàn)象是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對物質(zhì)進(jìn)行分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法.“冰紅茶”“雪碧飲料”“生理鹽水”和“礦泉水”均屬于( )
A.純凈物 B.混合物 C.氧化物 D.無法判斷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式 .
(2)請指出圖中所用儀器的名稱:
A b c d
(3)他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤,請你為他們指出來:
①.
②.
③
④.
(4)收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并 (填“正放”或“倒放”)在桌上.
(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因): .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
當(dāng)打開一個(gè)裝有液態(tài)空氣的容器蓋,并將一根燃燒著的木條置于容器口上方時(shí),觀察到的現(xiàn)象是( 。
A.燃著的木條火焰熄滅 B.燃燒得更旺
C.先燃燒得更旺,后熄滅 D.無明顯變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并指出基本反應(yīng)類型
(1)鎂條在氧氣中燃燒: ( )
(2)硫在氧氣中燃燒: ( )
(3)高錳酸鉀制取氧氣: ( )
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
閱讀下文:在通常狀況下,硫化氫是一種沒有顏色,具有臭雞蛋氣味的有毒氣體,比空氣重,能溶于水.在空氣中點(diǎn)燃硫化氫氣體有二氧化硫和水生成.硫化氫的實(shí)驗(yàn)室制法是用塊狀硫化亞鐵和稀硫酸反應(yīng)有硫化氫氣體逸出.回答:
(1)具有臭雞蛋氣味,這屬于硫化氫的 (填“物理”、“化學(xué)”)性質(zhì).
(2)制取硫化氫氣體的裝置可選用 (填“制氧氣”、“制氫氣”)的氣體發(fā)生裝置,收集時(shí)可用 法.
(3)硫化氫有污染,我們要除去它最簡便的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)化學(xué)方程式4NH3+5O2═4X+6H2O,可推斷X的化學(xué)式是( )
A.NO B.NO2 C.N2O3 D.NH3
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