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（6分）在化學課上，甲同學將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO₂的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質。
【提出問題】黑色顆粒和白色物質是什么？
【進行猜想】甲認為黑色顆粒是，白色物質可能是Na₂O或Na₂CO₃或，乙同學還認為白色物質是氫氧化鈉。
甲同學立刻認為乙同學的猜想是錯誤的，其理由是：。
【查閱資料】氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉： Na₂O+H₂O ="=" 2NaOH
【實驗探究】甲同學對白色物質進行實驗探究。

實驗方案	實驗操作	實驗現象	結論
方案1	取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液	溶液變成紅色	白色物質為Na₂O
方案2	①取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl₂溶液	出現白色沉淀	白色物質是。
方案2	②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液	無明顯現象	白色物質是。

【反思評價】丙同學認為方案1得到的結論不正確，其理由是。
【得出結論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為：。

【進行猜想】碳粒 Na₂O和Na₂CO₃ 如果是NaOH，會與二氧化碳反應且反應前沒有氫元素
【實驗探究】Na₂CO₃
【反思評價】Na₂CO₃溶液也能使無色酚酞試液變紅
【得出結論】3CO₂+4Na==2Na₂CO₃+C

試題分析：【進行猜想】根據質量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變，甲認為黑色顆粒是碳，白色物質可能是Na₂O或Na₂CO₃或Na₂O和Na₂CO₃，甲同學立刻認為乙同學的猜想是錯誤的，其理由是：如果是NaOH，會與二氧化碳反應且反應前沒有氫元素
【實驗探究】方案2，①取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl₂溶液，出現白色沉淀，說明發(fā)生反應：CaCl₂+Na₂CO₃==CaCO₃↓+2NaCl，說明有Na₂CO₃，②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液，無明顯現象，說明溶液中沒有NaOH，即沒有Na₂O，所以可得出結論：白色物質是Na₂CO₃
【反思評價】丙同學認為方案1得到的結論不正確，其理由是：Na₂CO₃溶液也能使無色酚酞試液變紅
【得出結論】根據上面的探究，可知鈉在二氧化碳中燃燒生成碳和碳酸鈉，所以反應的化學方程式為：3CO₂+4Na==2Na₂CO₃+C₂CO₃的化學性質，化學方程式的書寫

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖是實驗室常用的氣體制取和收集裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中①②儀器的名稱：①______、②______．
（2）實驗室制取二氧化碳氣體，應選用的發(fā)生裝置______（填編號，下同），氣體收集裝置是______，反應的化學方程式______．
（3）實驗室制取二氧化碳一般有五個步驟：①檢查裝置氣密性；②收集氣體；③向容器中加入小塊大理石；④按要求裝配好儀器；⑤向容器中注入鹽酸．正確的順序______
A．②⑤③①④B．④③①⑤②C．④①③⑤②D．④①⑤③②
（4）若用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣．選用的發(fā)生裝置是______．反應前后二氧化錳在固體混合物中質量分數是______（“不變”或“變大”或“變小”），將剩余固體放入盛有水的燒杯中，攪拌，再進行______（填操作名稱），得到二氧化錳固體．用二氧化錳與過氧化氫溶液制取氧氣，反應的化學方程式為______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

實驗室制取二氧化碳，常用的方法是（　�。�

A．木炭和氧氣	B．煅燒石灰石
C．大理石和稀鹽酸	D．碳和氧化銅

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(5分)化學自主學習小組同學實驗探究氧化鎂與稀鹽酸反應后溶液中溶質成分。

【提出問題】氧化鎂與稀鹽酸反應后溶液B中含有的溶質是什么?
【猜想與假設】猜想一：MgCl₂
猜想二：（1）______________
【進行實驗】小組同學向溶液B中滴加氫氧化鈉溶液，邊滴加邊攪拌，開始時無明顯現象，繼續(xù)滴加一段時間后出現白色沉淀。
【表達與交流】產生上述現象的原因是（2）_________________________________________________；當白色沉淀剛開始出現時，溶液中含有的離子是（3）______________(填離子符號)。
【解釋與結論】猜想二成立。
【反思與評價】分析反應后溶液中溶質成分時，需要考慮的因素有(4)______________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）用科學方法去思考
形成科學認識需要運用一定的科學方法。請回答：
（1）觀察、猜想、假設、實驗等收集證據的方法是獲得感性認識的重要方法。
觀察是用感官或借助儀器去獲得信息的過程。
猜想是沒有事實根據、不知真假的主觀猜測，可能會出錯，可不去證明，也可能無法證明。
假設是對客觀事物的假定性說明。假設必須建立在觀察和已有知識經驗基礎上，能夠被檢驗，不是對的，就是錯的。
下面的5個陳述，來自一位食品與營養(yǎng)化學工作者的筆記。其中，哪個陳述是觀察？（填代號，下同）；哪個陳述是猜想？；哪個陳述是假設？。

A．包裝良好的食物可以長期儲存，不會滋長霉菌

B．在對34名志愿者跟蹤和檢測后發(fā)現，持續(xù)一周的飲食為全麥、新鮮蔬菜和水果，可以讓每個人的體重平均減輕1．9Kg

C．如果食物遇到碘水變藍，那么十五含有淀粉

D．早餐時，看到一袋脹包的牛奶，打開后，嗅到酸臭味

E．實驗表明，橘子、檸檬、草莓中富含維生素C

（2）抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法。
抽象是從眾多事物中抽取它們共同的本質特征的過程。例如，微觀粒子Na⁺、Mg²⁺、K⁺、NH

共同的本質特征是都帶正電荷，這類微觀粒子稱為陽離子。
歸納是根據一系列具體事實概括出一般原理或結論的過程。如在買櫻桃時，先拿幾個櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的。
下面的4個陳述，來自某同學的化學筆記。其中，哪個陳述是抽象？；哪個陳述是歸納？。

A．重金屬鹽能使蛋白質變性，所以攝入鉛對人體有毒

B．實驗證明，鹽酸能跟NaOH反應，也能跟Ca（OH）₂反應，所以鹽酸能和堿反應

C． NaOH、KOH 、Ca（OH）₂都能使酚酞試液變紅的本質原因，是它們的溶液中都存在OH^-，我們把溶于水理解出的陰離子都是OH^-的一類化合物稱為堿

D．石蕊試液遇到鹽酸變紅，因為鹽酸中有氫離子

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

現甲、乙兩化學小組安裝兩套如下相同裝置，通過測定產生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H₂O₂分解速率的因素。

（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是______。

A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差。
B、關閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差。
C、關閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差。
（2）MnO₂催化下H₂O₂分解的化學方程式是。
（3）甲小組有如下實驗設計方案，完成下表。

實驗編號	實驗目的	溫度	催化劑	濃度
甲組實驗Ⅰ	探究對H₂O₂分解速率的影響	25℃	二氧化錳	10mL 2%H₂O₂
甲組實驗Ⅱ	探究對H₂O₂分解速率的影響	25℃	二氧化錳	10mL 5%H₂O₂

（4）甲、乙兩小組得出如圖數據。

①甲組實驗得出的數據可知：濃度越大，H₂O₂分解速率 ;
②由乙組研究的酸、堿對H₂O₂分解影響因素的數據分析：相同條件下, H₂O₂在（填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快；乙組提出可以用Ba0₂固體與硫酸溶液反應制H₂O₂（已知還生成另一種物質），其化學反應方程式為；支持這一方案的理由是。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（15分）實驗室有一瓶長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀察發(fā)現，樣品表面有白色粉末。某興趣小組的同學對該樣品的成分及含量進行了探究。
【提出問題】該樣品中含有那些物質？
【提出猜想】通過分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：已完全變質，該樣品中只含Na₂CO₃；
猜想Ⅱ：部分變質，該樣品中含有NaOH和Na₂CO₃。
則NaOH變質反應的化學方程式為。
【查閱資料】
①堿性的Na₂CO₃溶液可以與中性的CaCl₂溶液發(fā)生復分解反應；
②CO₂在飽和碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解。
【實驗探究1】為確定該樣品的成分，小明設計了如下實驗方案，請你一起完成下列實驗報告。

實驗操作	實驗現象	實驗結論
（1）取少量樣品溶于水，加入；	白色沉淀產生	該反應的化學方程式：；
（2）將上述反應后的混合物過濾，取濾液加入。	。	證明猜想Ⅱ正確

【提出問題2】如何測量該部分變質樣品中碳酸鈉的質量分數？
【實驗探究2】小紅同學設計如下圖所示裝置（鐵架臺略去），實驗在27℃，101kPa下進行，步驟如下：

①按圖連接好裝置；
②用托盤天平準確稱取該樣品2g，放入A中試管內，向B中集氣瓶中倒入飽和碳酸氫鈉溶液至瓶頸處；
③向分液漏斗中加入稀硫酸，打開活塞，讓稀硫酸滴入試管中至過量，關閉活塞。反應結束后，量筒中收集到飽和碳酸氫鈉溶液220mL。
請回答下列問題：
（1）在實驗步驟①和②之間，還缺少一實驗步驟，該實驗步驟是                          ；
（2）B中集氣瓶盛放的飽和碳酸氫鈉溶液不能用水代替，其理由是              ；
（3）試管中原有的空氣對實驗結果是否有明顯影響？              （填“有”或“沒有”）
（4）變質氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質量分數為                      。（在27℃，101kPa時二氧化碳的密度為1.8g/L）（計算結果精確至1%）
【提出問題3】怎樣提純該樣品得到純凈的氫氧化鈉固體？
【實驗探究3】為得到純凈的氫氧化鈉固體，小亮設計了如下圖所示的實驗流程。

請回答下列問題：
（1）操作①、②、③的名稱分別為                                        ，為了使樣品充分溶解，操作①中還要用到的玻璃儀器是                          ；
（2）該實驗中發(fā)生反應的化學方程式為                                      ；
（3）最終所得氫氧化鈉固體質量            變質后樣品中氫氧化鈉的質量（填“小于”、“等于”或“大于”）。
【實驗反思】
（1）通過本題，你學會了定性檢驗氫氧化鈉的變質、定量測定變質樣品中某成分的含量，以及除雜提純物質。為了得到可靠的實驗結果，探究過程中你需要思考的問題有       （填數字序號）；
①選擇試劑種類   ②確定試劑用量  ③試劑產地  ④實驗裝置與步驟的設計  ⑤實驗安全環(huán)保  ⑥測量中減少誤差
（2）實驗探究Ⅰ中的檢驗和實驗探究3中的除雜都將碳酸鈉進行了轉化，但二者目的不同，分別是                                                                                        。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(5分)某�；瘜W小組同學從家中帶來淀粉、食鹽、純堿、泡打粉、去污粉和部分變質的熟石灰6種固體物質。老師從中取出任意3種并編號，讓小組同學通過實驗確認分別為哪種固體。

【查閱資料】
①該去污粉主要成分為碳酸鈉和碳酸鈣
② 該泡打粉的主要成分是碳酸氫鈉和有機酸
③ 熟石灰變質的原因是因為其吸收了空氣中的二氧化碳。
【實驗準備】
為順利完成任務，小組同學在老師指導下進行了如下預備實驗。部分現象記錄如下：

	實驗1 取樣，加足量水充分溶解	實驗2 取樣，加入適量稀鹽酸
淀粉	白色渾濁，試管底部有不溶物	無明顯現象
泡打粉	有氣體產生，試管底部有白色不溶物	有氣體產生

【實驗過程】
小組同學對老師提供的三種固體進行實驗探究。部分現象記錄如下：

	實驗1 取樣，加足量水充分溶解	實驗2 取樣，加入適量稀鹽酸	實驗3 取實驗1上層清液，加入3滴酚酞溶液
固體Ⅰ	有氣體產生，試管底部有白色不溶物	有氣體產生
固體Ⅱ	固體溶解，形成無色溶液	有氣體產生	溶液變紅
固體Ⅲ	有白色渾濁，試管底部有白色不溶物	有氣體產生	溶液變紅

【得出結論】
1．固體Ⅱ、Ⅲ加水形成的溶液pH      7 （填“>”、“<”或“=”）；
2．分析以上實驗現象得知，固體Ⅰ是      ，固體Ⅱ是      。
3．小組同學通過討論認為固體Ⅲ不能確定的物質為               。請你設計確認該固體的實驗方案                             。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）現有一瓶遺失標簽的白色固體，是碳酸鋇、碳酸鉀和氯化鈉三種的一種。為了確定該固體是何種固體，小儀同學進行了如下的實驗：
她取了少量的固體到試管中，加入足量水振蕩，通過觀察實驗現象，她很快斷定不是碳酸鋇，她觀察到的現象是；
為進一步確定該固體是何種物質，請你幫助小儀設計一個實驗方案，并完成實驗報告。

實驗步驟（可圖示，需簡要說明）	預期現象和結論

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