如圖表示三種物質在密閉容器這個反應前后質量比例的變化.下列說法正確的是( 。
A.該反應中CaO中起催化作用 B.該反應中CO2是生成物
C.該反應是復分解反應 D.該反應是化合反應
考點: 化合反應及其應用;復分解反應及其應用;常見化學反應中的質量關系.
專題: 物質的變化與性質;化學反應的基本類型和能量變化.
分析: 由三種物質在密閉容器這個反應前后質量比例的變化,確定是反應物還是生成物,進而進而可以確定反應類型.
解答: 解:A、由氧化鈣在反應前后質量比例的變化,反應后氧化鈣的質量分數(shù)減少,氧化鈣應為反應物,故選項說法錯誤.
B、由二氧化碳鈣在反應前后質量比例的變化,反應后二氧化碳的質量分數(shù)減少,二氧化碳應為反應物,故選項說法錯誤.
C、由碳酸鈣在反應前后質量比例的變化,反應后碳酸鈣的質量分數(shù)增大,碳酸鈣應為生成物,該反應的反應物是二氧化碳和氧化鈣,生成物是碳酸鈣,該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應,故選項說法錯誤.
D、由C選項的分析,該反應是化合反應,故選項說法正確.
故選:D.
點評: 本題難度不大,考查的是質量守恒定律的應用,解題的關鍵是分析圖中質量比例的變化,靈活運用質量守恒定律.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關空氣的說法錯誤的是( 。
A. 按質量計算,空氣 中含有氮氣約78%,氧氣約21%
B. 空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的
C. 空氣是一種十分重要的天然資源
D. PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質發(fā)生化學變化時,通常伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,這些現(xiàn)象常常幫助我們判斷反應是否發(fā)生.請舉出四個不同反應伴隨的不同現(xiàn)象,說明物質已發(fā)生了化學變化.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列反應屬于化合反應的是( 。
A.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
B.4P+5O22P2O5
C.2CuO+C2Cu+CO2↑
D.NaOH+HCl═NaCl+H2O
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科目:初中化學 來源: 題型:
水和溶液在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究中具有廣泛的用途.
(1)在日常生活中常采用 方法使硬水軟化;洗衣服需要用水,但衣服上沾有油漆卻很難用水清洗干凈,可用汽油清洗,是因為汽油能 油污;
(2)電解水的實驗中,負極和正極產(chǎn)生的氣體體積比大約是 ;
(3)配置溶質質量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液時,可用溶質質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液和水配制,若量取溶質質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液時仰視讀數(shù),其他操作均正確,則配制的溶液中溶質質量分數(shù) 3%(填“>”、“<”、“=”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
氣體的密度容易受溫度和壓強的影響.為了測量常溫常壓下氧氣的密度,在老師的指導下,小明進行了如下實驗:
步驟一:檢查發(fā)生裝置的氣密性.
步驟二:往燒瓶中裝入適量的二氧化錳粉未.關閉分液漏斗的活塞,并將適童的過氧化氫溶液倒人分液漏斗中,測出發(fā)生裝置的總質量為m1克.
步驟三:取一個集氣瓶,用記號筆在適當位置做標記,將水注入集氣瓶到標記處,用量筒測出這些水的體積為V0毫升.再將集氣瓶灌滿水倒扣在水槽中等待收集.
步驟四:打開活塞,滴入過氧化氫溶液,同時干始收集氣休.調節(jié)集氣瓶在水中的上下位置,當集氣瓶內、外的液面相平且剛好達到標記處時(如圖).暫停反應.
步驟五:重復步驟四,再收集9瓶氣體.
步驟六:稱出反應后發(fā)生裝置的總質量為m2克.
(1)小明通過該實驗,測得氧氣的密度是 克/毫升.
(2)步驟四中,控制集氣瓶內、外液而保持相平的目的是.
(3)如果實驗中裝置氣密性不良,將對測得的密度值有何影響?請說明理由.
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