【題目】如圖為A物質(zhì)的溶解度曲線。M、N兩點分別表示A物質(zhì)的兩種溶液。下列做法不能實現(xiàn)M、N間的相互轉(zhuǎn)化的是(A從溶液中析出時不帶結(jié)晶水)( 。
A.從N→M:先向N中加入適量固體A再降溫到t2
B.從N→M:先將N降溫到t1再加入適量固體A
C.從M→N:先將M降溫到t1再將其升溫
D.從M→N:先將M升溫到t3再加入適量的水
【答案】BC
【解析】
根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知:A固體物質(zhì)的溶解度是隨溫度升高而增大;M、N兩點分別表示A物質(zhì)的兩種溶液,M表示的是t2溫度時的飽和溶液,N表示t3時的不飽和溶液;從N→M:先向N中加入適量固體A再降溫到t2能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,或者:從N→M:先降溫到t2,在向N中加入適量固體A能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化;從M→N:先將M降溫到t1,加適量水再將其升溫至t3即可,或者:從M→N:先將M升溫到t3再加入適量的水能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
A. 從N→M:先向N中加入適量固體A再降溫到t2,能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不符合題意;
B. 從N→M:先將N降溫到t1再加入適量固體A,然后再升溫到t2即可,原做法不能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,符合題意;
C. 從M→N:先將M降溫到t1加適量水再將其升溫到t3才可以,原做法不能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,符合題意;
D. 從M→N:先將M升溫到t3再加入適量的水,能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不符合題意;
故選BC。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源“非石油化”是戰(zhàn)略目標,發(fā)展以CH4、CO2等原料的 “C1化學”成為當今化工生產(chǎn)的必然趨勢。通常天然氣中含有H2S等有毒氣體,下圖為天然氣合成氨(NH3)的工藝流程:
(1)合成氨的原料之一為氮氣,該流程中為合成氨提供氮氣的物質(zhì)是 。
(2)①處加入Fe2O3·H2O的目的是 。
(3)②處CH4與H2O(氣)反應生成CO2、H2,反應的化學方程式是(反應條件略去) 。
(4)③處一般加入K2CO3溶液以吸收CO2 ,K2CO3溶液與CO2反應生成碳酸氫鉀(KHCO3),該反應的化學方程式是 。
(5)該流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業(yè)生產(chǎn)用電石(CaC2)制備高純碳酸鈣的流程如圖:
已知:CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑
(1)乙炔(C2H2)完全燃燒方程式______。
(2)流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是______(填化學式)。
(3)若將電石長期露置于空氣中,最終所得固體中一定含有的物質(zhì)是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某小組同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了探究。
實驗(一):①點燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約 1 秒后取出;②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯;③用火柴去點白煙;④切下一塊石蠟,放入水中;⑤熄滅蠟燭;⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩。
請回答以下問題:
(1)參看(2)的實驗記錄,以上操作步驟的正確排序是___。
(2)按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結(jié)論。
①點燃前,石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象,說明石蠟的密度比水___(填“大”或“小”)。
②點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分三層。一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖),約1s后取出,可以看到火柴梗的___(填字母)處最先炭化。結(jié)論:蠟燭火焰的___溫度最高。
③干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)___現(xiàn)象,澄清的石灰水___。
結(jié)論:蠟燭燃燒生成___。
④吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙。
實驗(二):對蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙進行探究。
(提出問題)蠟燭剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,它的主要成分是什么呢?
(猜想與假設)小明猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;
小剛猜想白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;
小亮猜想白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體。
(收集證據(jù))查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化和汽化。二氧化碳是無色的且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
(實驗探究)
(1)吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證___的假設;但這樣做并不能得出正確的結(jié)論,原因是___。實際上由于二氧化碳是一種___,就可以直接排除該假設的可能性。
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧。小剛得出結(jié)論:白煙不是___。
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有___性,這為___的假設提供了證據(jù)。同時可排除___的假設,因為___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是中學常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)換關系圖,其中A、B常溫下都為無色液體,且組成元素相同.A、B、X、Y、E都為氧化物,X、E都為黑色固體,Y可用作干燥劑,F(xiàn)是大理石的主要成分,I為藍色沉淀,L為不溶于稀硝酸的白色沉淀.請回答:
(1)X在反應①中起 作用.
(2)寫出反應⑥的化學方程式 .
(3)寫出L的化學式 .
(4)寫出G在空氣中變質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗小組的同學研討初中常見酸、堿、鹽之間的反應關系時,做了如下實驗,實驗中的每一步均有明顯現(xiàn)象,實驗操作及部分現(xiàn)象如下圖所示.
回答下列問題:
(1)A溶液一定呈_____性(填“酸”或“中”或“堿”).
(2)氣體D的化學式為___________________.
(3)步驟②的實驗現(xiàn)象為__________________________.
(4)E溶液中的溶質(zhì)可能是_______________.
(5)B溶液的溶質(zhì)由兩種元素組成,④中產(chǎn)生氣體的反應的化學方程式為______________________.
(6)實驗后將盛有C固體燒杯中的上清液取出少量,繼續(xù)加入E溶液,仍有C固體析出,已知A與E中的陽離子相同,則實驗后所得溶液含有的溶質(zhì)為______________________________________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有元素化合價升降的反應是氧化還原反應。失去電子,化合價升高的物質(zhì)是氧化劑;得到電子,化合價降低的物質(zhì)是還原劑。
(1)反應中, 的化學式為______,還原劑是______。
(2)四種基本反應類型中肯定屬于氧化還原反應的有______,肯定不是氧化還原反應的有______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】雞蛋主要由蛋殼、蛋殼膜、蛋白、蛋黃等幾個部分組成,其中蛋殼的主要成分是CaCO3,里面覆蓋一層蛋殼膜;瘜W活動興趣小組的同學開展了以下探究活動:
(提出問題)蛋殼中的CaCO3含量是多少?
(查閱資料)
a、蛋殼經(jīng)過科學檢測其中含CaCO3的質(zhì)量分數(shù)約為82%~85%,含蛋白質(zhì)質(zhì)量分數(shù)約14-17%。
b、蛋殼膜中蛋白質(zhì)含量約為90%~93%。
(設計方案)
方案一:用“灼燒法”,將該蛋殼放在空氣中充分灼燒并采集相關數(shù)據(jù)進行測定。
方案二:用“酸處理法”,將蛋殼與稀鹽酸反應進行測量處理。
(進行實驗)
方案一:稱取12.0 g蛋殼研磨成粉末置于通風櫥中,灼燒至質(zhì)量不再減少,再稱量剩余固體的質(zhì)量為7.16 g。
方案二:用如圖所示的實驗裝置,稱取12 g蛋殼樣品進行實驗(假設其他成分均不與HCl反應,裝置內(nèi)試劑均足量。)
(實驗步驟)
① 按如圖連接好裝置后,并檢查裝置的氣密性;
②向B裝置中加入蛋殼樣品后,先通入一會兒空氣;
③稱量裝置D及其中藥品的質(zhì)量;向蛋殼樣品中滴入5%的稀鹽酸,直到________為止;
④再緩緩通入空氣一會兒,至裝置D中質(zhì)量不再增加為止;⑤稱量裝置D及其中藥品的質(zhì)量。
(數(shù)據(jù)處理)
方案一:該小組同學認為固體減少為分解產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量,據(jù)此求出蛋殼中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)為91.7%
方案二:測得反應后D裝置及其中藥品的總質(zhì)量增加了4.4g,樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少________? (寫出計算過程,計算結(jié)果精確到0.1%)
(評價反思)
(1)方案一:發(fā)生分解反應的化學方程式為________,測定值與科學檢測的數(shù)據(jù)有較大誤差,主要原因是________。
(2)方案二:裝置A中的化學方程式為________,如裝置C中的藥品為濃硫酸,其作用是________,裝置E的作用是________。
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