分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應物是固體,反應條件是加熱,氧氣密度比空氣大,向上排空氣法收集的氧氣干燥,氧氣有助燃性,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣進行分析;
根據(jù)二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,可以加快氯酸鉀的分解速率進行分析;
(3)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管進行分析;
(4)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,該反應的反應條件是常溫、催化劑進行分析;
(5)根據(jù)通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大,其主要原因是:溫度沒有恢復到室溫就開始讀數(shù)進行分析;
(6)根據(jù)氫氣密度比空氣小進行分析;
(7)根據(jù)硫和氧氣反應生成的二氧化硫有毒,需要用水吸收進行分析;
(8)根據(jù)一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應進行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是酒精燈,②是錐形瓶;
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應物是固體,反應條件是加熱,所以應選用的發(fā)生裝置是A,氧氣密度比空氣大,向上排空氣法收集的氧氣干燥,所以要收集一瓶干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是E,氧氣有助燃性,所以檢驗氧氣是否集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,可以加快氯酸鉀的分解速率,所以在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能的原因是:沒有放催化劑;
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管;
(4)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該反應的反應條件是常溫、催化劑,所以該裝置的優(yōu)點是:不用加熱;
(5)通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大,其主要原因是:溫度沒有恢復到室溫就開始讀數(shù);
(6)氫氣密度比空氣小,所以用圖H所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集氫氣,則氫氣導入端為b;
(7)硫和氧氣反應生成的二氧化硫有毒,需要用水吸收,所以最好選用氣體的收集裝置中的C,理由是:二氧化硫有毒,需要用水吸收;
(8)一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,所以收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置C,說明一氧化氮已收集滿的現(xiàn)象是:集氣瓶口有氣泡冒出,用該方法收集氣體后,發(fā)現(xiàn)收集的氣體不純,可能原因是:集氣瓶沒有裝滿水.
故答案為:(1)酒精燈,錐形瓶;
(2)A,E,氧氣密度比空氣大,把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿,氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,沒有放催化劑;
(3)需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管;
(4)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,不用加熱;
(5)溫度沒有恢復到室溫就開始讀數(shù);
(6)b;
(7)C,二氧化硫有毒,需要用水吸收;
(8)C,集氣瓶口有氣泡冒出,集氣瓶沒有裝滿水.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1探究溶液濃度對反應速率的影響 | |
B. | 圖2探究可燃物燃燒的條件 | |
C. | 圖3探究溫度對品紅擴散速率的影響 | |
D. | 圖4比較二氧化碳含量的多少 |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
實驗序號 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
加入鋼樣粉末的質(zhì)量/g | 2.836 | 5.672 | 8.508 |
生成氣體的質(zhì)量/g | 0.100 | 0.200 | 0.250 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 金屬的導電性 | B. | 金屬的耐腐蝕性 | C. | 金屬的硬度 | D. | 金屬的價格 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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