為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場(chǎng)上銷售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KIO3),回答計(jì)算:
(1)“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是
 
(填“碘元素”或“碘單質(zhì)”).
(2)計(jì)算碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果保留到0.1%)
(4)若一個(gè)人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg,則進(jìn)入人體的是碘元素是
 
mg(計(jì)算結(jié)果保留到0.1mg).
考點(diǎn):相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素的概念,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題:化學(xué)式的計(jì)算
分析:(1)食品、藥品、營(yíng)養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))來描述.
(2)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來分析;
(4)根據(jù)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以求出進(jìn)入人體的是碘元素的質(zhì)量進(jìn)行解答.
解答:解:(1)“加碘食鹽”中的“碘”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,這里所指的“碘”是強(qiáng)調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān).
(2)碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量=39+127+16×3=214.
(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
127
39+127+16×3
×100%
≈59.3%;
(4)進(jìn)出進(jìn)入人體的是碘元素的質(zhì)量=25.4mg×59.3%=15.1mg.
故答案為:(1)碘元素;(2)214;(3)59.3%;(4)15.1mg.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,主要考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力;根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式可以表示物質(zhì)的組成及分子構(gòu)成,利用物質(zhì)的化學(xué)式可以計(jì)算組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖電解水實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,請(qǐng)回答:
(1)A端為電源的
 
極.
(2)寫出電解水的文字表達(dá)式
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)類型,如果A試管內(nèi)收集到10毫升氣體,理論上B試管內(nèi)可以收集到
 
毫升氣體,由此可以說明水是由
 
元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置.通電一段時(shí)間后,在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b.請(qǐng)回答:
(l)氣體a為
 
,點(diǎn)燃前必須
 

(2)氣體b可用
 
檢驗(yàn),這一化學(xué)變化的基本反應(yīng)類型屬于
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用軟水洗衣服比用硬水洗得干凈,下列方法中可區(qū)分開軟水和硬水的是(  )
A、加肥皂水B、加食鹽水
C、蒸餾D、煮沸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語表示
(1)兩個(gè)氮?dú)夥肿?div id="f9jqgun" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(2)硫酸銨中的原子團(tuán)
 
;
(3)標(biāo)出過氧化氫中氧元素的化合價(jià)
 

(4)電解水前后不變的粒子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,其實(shí)驗(yàn)過程如圖所示,請(qǐng)回答以下問題.

(1)操作①的名稱是
 
,該操作需要用到的儀器和用品有
 
(選填序號(hào))
①帶鐵圈的鐵架臺(tái)  ②酒精燈  ③漏斗  ④玻璃棒  ⑤量筒  ⑥燒杯
(2)操作②的主要目的是去除水中的異味和有色物質(zhì),該過程中用到的物質(zhì)是
 
,該過程主要是
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩發(fā)現(xiàn)泡沫少浮渣多,說明液體D是
 
水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過程如圖所示.請(qǐng)回答以下問題:

(1)操作①的名稱是
 
,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
;(選序號(hào))
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損    b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(2)操作②的主要目的是去除水中的異味和有色物質(zhì),該過程中用到的物質(zhì)是
 
,該過程主要是
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體是
 
水;生活中將其轉(zhuǎn)化的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

近代阿伏伽德羅和道爾頓等科學(xué)家的研究,得出一個(gè)重要結(jié)論:物質(zhì)是由
 
 
構(gòu)成的,提出元素周期律并畫出第一張?jiān)刂芷诒淼目茖W(xué)家是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于氧化物的是( 。
A、O2
B、CO
C、KClO3
D、CH3COH

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同步練習(xí)冊(cè)答案