18.熱水瓶用久后,瓶膽內(nèi)壁常附著一層水垢,其成分是碳酸鈣、氫氧化鎂及少量水,實驗室現(xiàn)有一瓶水垢樣品,為測定其中各成份的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進行實驗(該裝置氣密性良好,A、C、D中所裝藥品足量).
已知:堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物;加熱條件下,氫氧化鎂易分解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O↑.

部分實驗步驟如下:
Ⅰ.將質(zhì)量為m的樣品裝入裝置B的玻璃管中,按圖連接好裝置,關(guān)閉彈簧夾,給樣品加熱;
Ⅱ.待樣品完全反應(yīng),先打開彈簧夾通入空氣,再熄滅酒精噴燈,直到玻璃管冷卻;
Ⅲ.實驗完畢,測得裝置C、D中的液體質(zhì)量分別增加了m1、m2;
Ⅳ.根據(jù)實驗所測數(shù)據(jù)計算該樣品中碳酸鈣、氫氧化鎂和和水的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
請回答下列問題:
(1)裝置C中所裝藥品為濃硫酸.
(2)裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(3)該水垢樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表達式為$\frac{2500m_{2}}{11m}$%.
(4)實驗反思:實驗步驟不變,若沒有裝置A,會導(dǎo)致氫氧化鎂的測定結(jié)果偏。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌 被颉盁o法判斷”).

分析 (1)裝置C中所裝藥品是濃硫酸,用來吸收水蒸氣,D中藥品是氫氧化鈉溶液,用來吸收二氧化碳;
(2)裝置D中,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水;
(3)碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式及其提供的數(shù)據(jù)可以計算該水垢樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(4)實驗步驟不變,若沒有裝置A,空氣中的二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收.

解答 解:(1)裝置C中所裝藥品為濃硫酸,用來吸收水蒸氣.
故填:濃硫酸.
(2)裝置D中,氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(3)設(shè)碳酸鈣質(zhì)量為x,
D中的液體質(zhì)量增加了m2,說明反應(yīng)生成的二氧化碳質(zhì)量是m2,
CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,
100                     44
x                         m2
$\frac{100}{x}$=$\frac{44}{m_{2}}$,
x=$\frac{100m_{2}}{44}$,
該水垢樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表達式為:$\frac{100m_{2}}{44m}$×100%=$\frac{2500m_{2}}{11m}$%,
故填:$\frac{2500m_{2}}{11m}$%.
(4)實驗步驟不變,若沒有裝置A,空氣中的二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收,會導(dǎo)致碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大,從而導(dǎo)致氫氧化鎂的測定結(jié)果偏。
故填:偏。

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.如圖是實驗室制取氣體的裝置圖(固定裝置省略),請回答下列問題:

(1)儀器名稱:a錐形瓶.
(2)B圖的裝置可用來制取氧氣,寫出制取該氣體的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,
若用E收集一瓶干燥的氧氣,其中Ⅰ瓶中盛放的試劑是濃硫酸,(填名稱),并將圖E補充完整.
(3)實驗室用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,發(fā)生裝置如F圖所示.打開止水夾,若發(fā)現(xiàn)稀硫酸未能與有孔塑料板上鋅粒接觸,但此時已無稀硫酸可加,則下列溶液中,最適宜從長頸漏斗中添加的是C(填字母).
A.氫氧化鈉溶液    B.碳酸鈉溶液    C.硫酸鈉溶液    D.澄清石灰水
(4)小明同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置,既可用于制取CO2,又可用于探究CO2的性質(zhì).
說明:①裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸.
②裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕,中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干.
a.實驗時,打開K1關(guān)閉K2可用來制取CO2.裝置Ⅰ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng),裝置Ⅰ的優(yōu)點是控制反應(yīng)的開始和停止;若用排空氣法收集CO2,請將圖Ⅱ補充完整;若在Ⅱ中放入澄清石灰水,還可用于檢驗CO2
b.實驗時,關(guān)閉K1打開K2可用于探究CO2的性質(zhì).實驗時Ⅲ中出現(xiàn)的現(xiàn)象是干燥試紙無變化,濕潤試紙由下至上依次變紅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.用化學(xué)方法改造物質(zhì)--“二氧化碳變汽油”二氧化碳是化石燃料燃燒的產(chǎn)物,汽油(主要成分為含有5個-11個碳原子的碳?xì)浠衔铮┦侨蛴昧孔畲蟮囊后w燃料.如果有人告訴你“二氧化碳能變成汽油”,你相信嗎?
近日,中科院大連化學(xué)物理研究所研制出一種新型多功能復(fù)合催化劑,通過如圖示意的I、II、III三個環(huán)節(jié),將二氧化碳成功轉(zhuǎn)化為汽油.(圖中a、b是兩種起始反應(yīng)物的分子結(jié)構(gòu)模型,c、d是最終制得的汽油中所含物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型)

請回答下列問題:
(1)要實現(xiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,往往需要有高效的催化劑.下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是AB(填字母編號).
A.催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率
B.化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變
C.化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
(2)在一定溫度、一定壓強和催化劑存在的條件下,環(huán)節(jié)I除生成CO外,還生成了一種化合物,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2$\frac{\underline{\;一定溫度和壓強\;}}{催化劑}$CO+H2O.該反應(yīng)中,二氧化碳中的部分氧元素被氫氣奪去,二氧化碳發(fā)生了還原反應(yīng). 
(3)從物質(zhì)類別的角度看,環(huán)節(jié)II實現(xiàn)了無機物向有機物(或氧化物向碳?xì)浠衔铮┑霓D(zhuǎn)化.
(4)認(rèn)真觀察c和d兩種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型,試寫出c物質(zhì)的分子式C8H10,c和d的分子式是否相同?相同,二者是否為相同物質(zhì)?不是,d物質(zhì)中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為48:5.
(5)“二氧化碳變汽油”的研究成果,使我國成為此領(lǐng)域的世界領(lǐng)跑者.你認(rèn)為該成果的現(xiàn)實意義是有效降低CO2造成的溫室效應(yīng),減少對傳統(tǒng)化石能源的依賴(答出兩條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.【實驗回顧】18世紀(jì)末,英國科學(xué)家普利斯特里和卡文迪許把“易燃空氣”與空氣或氧氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中,當(dāng)用電火花點火時,發(fā)出震耳的爆鳴聲,且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了液滴.一年之后,拉瓦錫重復(fù)了他們的實驗,并做了一個相反的實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,得到了“易燃空氣”,這里的“易燃空氣”是指H2(填化學(xué)式),通過上述實驗得到的結(jié)論是水由氫、氧元素組成的.
【實驗重現(xiàn)】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,在實驗室中重做上述兩個實驗,做法如下:
實驗1:水的通電分解實驗
如圖1所示,打開活塞b,用燃著的木條在玻璃管尖嘴口檢驗反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,看到的現(xiàn)象是木條燃燒的更旺,證明該氣體為氧氣.
實驗2:“易燃空氣”與氧氣混合后的點燃實驗
實驗室現(xiàn)有過氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、鋅粒,如圖2是實驗室常用部分儀器:
(1)指出圖中儀器的名稱:D長頸漏斗.
(2)利用上述儀器和藥品制取少量氧氣,其簡易發(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器有CEG(填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)利用上述儀器和藥品制取較多量的“易燃空氣”,且可以隨時補充液體,你選擇的儀器有BDFA(填序號),藥品是鋅和稀硫酸.該興趣小組的同學(xué)把“易燃空氣”與氧氣按一定比例混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中,用電火花點火,順利完成上述實驗.
(4)該興趣小組的同學(xué)決定利用制得的“易燃空氣”和空氣繼續(xù)進行探究,他們?nèi)?支試管,依次盛水90%(體積分?jǐn)?shù)),80%…再用排水集氣法收集“易燃空氣”,而后分別把試管口移近酒精燈的火焰,實驗結(jié)果如表所示:
序號1234567
“易燃空氣”體積分?jǐn)?shù)(%)9080705020105
空氣體積分?jǐn)?shù)(%)10203050809095
點燃現(xiàn)象安靜燃燒安靜燃燒弱的爆鳴聲強的爆鳴聲強的爆鳴聲弱的爆鳴聲不燃燒
不爆鳴
分析表中信息,完成下列問題:
①在混合氣體爆炸范圍內(nèi),“易燃空氣”的體積分?jǐn)?shù)約為10%-70%.
②你對燃燒或燃燒條件的新認(rèn)識是可燃物雖與氧氣接觸,且達到著火點,燃燒也可能不發(fā)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.生活中處處有化學(xué),下列說法不正確的是(  )
A.可用肥皂水鑒別硬水和軟水
B.煤、石油、天然氣是取之不盡用之不竭的能源
C.鐵在潮濕的空氣中易生銹
D.塑料、合成纖維、合成橡膠屬于合成材料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.在人們擔(dān)心化石能源將被耗盡時,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底埋藏著大量可燃燒的“冰”---“可燃冰”.可燃冰外觀像冰,主要含有甲烷水合物(由甲烷分子和水分子組成),還含少量二氧化碳等氣體.可燃冰在低溫和高壓條件下形成.1體積可燃冰可儲載100~200倍體積的甲烷氣體,具有能量高,燃燒值大等優(yōu)點.可燃冰將成為未來新能源.目前,我國在可燃冰的開采技術(shù)上處于世界領(lǐng)先水平.
回答下列問題:
(1)可燃冰屬于B(填字母序號)
A.純凈物       B.混合物
(2)甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(3)甲烷中氫為+l價,碳為-4價.
(4)從環(huán)境保護的角度考慮,下列燃料中最理想的是A. (填字母序號)
A.氫氣      B.可燃冰      C.酒精         D.汽油.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.以下對于物質(zhì)的俗稱、化學(xué)式、分類和用途的說法,其中不完全正確的一組是(  )
選項俗稱化學(xué)式分類用途
A干冰CO2氧化物人工降雨
B酒精C2H5OH有機物消毒
C水銀Hg金屬單質(zhì)水銀溫度計
D蘇打NaHCO3治療胃酸過多
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是( 。
A.2Na+2H2O═2NaOH+H2
B.Fe2(SO43+Fe=3FeSO4
C.CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2
D.2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2NaOH+Cl2↑+H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.下列化學(xué)符號中,數(shù)字“2”可表示不同的意義,氫回答下列問題(填數(shù)字序號)
①2CO  ②S2- ③$\stackrel{+2}{Ca}$O
(1)表示分子個數(shù)是①
(2)表示元素化合價的是③.
(3)表示一個離子所帶電荷數(shù)值的是②.

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同步練習(xí)冊答案