A. | 用兩個相同型號的塑料瓶各收集一瓶氧氣和二氧化碳,再分別注入等量的水,旋緊瓶蓋,振蕩.通過觀察塑料瓶扁癟的程度,比較氧氣和二氧化碳在水中溶解性的強弱 | |
B. | 用等體積等質(zhì)量分數(shù)的雙氧水和不同質(zhì)量的二氧化錳混合,測定收集相同體積氧氣所需要的時間,探究催化劑用量對反應速率的影響 | |
C. | 取等體積不同地區(qū)的兩種天然水,分別加入不同體積的同種肥皂水,振蕩.觀察產(chǎn)生泡沫的多少,區(qū)別兩種天然水是硬水還是軟水 | |
D. | 在相同規(guī)格的燒杯中分別加入等體積的熱水和冷水,分別往其中加一滴紅墨水,比較紅墨水在水中的擴散速率,探究溫度對分子運動速率的影響 |
分析 根據(jù)題意,控制變量是化學實驗中常用的一種研究方法.根據(jù)實驗目的,要注意變量的控制,注意要除探究要素不同之外,其它條件都應該是相同的,據(jù)此進行分析判斷.
解答 解:A、用兩個相同型號的塑料瓶各收集一瓶氧氣和二氧化碳,再分別注入等量的水,旋緊瓶蓋,振蕩,符合控制變量的要求,通過觀察塑料瓶變癟的程度,可以比較氧氣和二氧化碳在水中溶解度性的強弱,故選項實驗方案設計合理.
B、用等體積等質(zhì)量分數(shù)的雙氧水和不同質(zhì)量的二氧化錳混合,符合控制變量的要求,測定收集相同體積氧氣所需要的時間,可以探究催化劑用量對反應速率的影響,故選項實驗方案設計合理.
C、取等體積不同地區(qū)的兩種天然水,分別加入不同體積的同種肥皂水,振蕩;由于加入的肥皂水的體積不同,通過觀察產(chǎn)生泡沫的多少,無法比較兩種天然水中Ca2+、Mg2+含量的高低,不符合控制變量的要求,故選項實驗方案設計不合理.
D、在相同規(guī)格的燒杯中分別加入等體積的熱水和冷水,分別在其中加一滴紅墨水,符合控制變量的要求,比較紅墨水在水中的擴散速率,可以探究溫度對分子運動速率的影響,故選項實驗方案設計合理.
故選:C.
點評 本題難度不是很大,化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體設計時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物 質(zhì) | a | b | c | d |
反應前質(zhì)量(g) | 1.2 | 9.6 | 1.0 | 0 |
反應后質(zhì)量(g) | 6.0 | m | 1.0 | 1.6 |
A. | 該反應屬于分解反應 | B. | 表格中的m=3.2 | ||
C. | c可能是催化劑,也可能是雜質(zhì) | D. | 參加了反應的a與b的質(zhì)量比為1:8 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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