下列反應(yīng)：
①鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂  ②碳酸
加熱
水+二氧化碳
③石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水  ④氯化氫+氨氣→氯化銨
其中屬于化合反應(yīng)的是
 
，屬于分解反應(yīng)的是
 
，屬于氧化反應(yīng)的是
 
（填序號(hào)）．
考點(diǎn)：化合反應(yīng)及其應(yīng)用,分解反應(yīng)及其應(yīng)用,氧化反應(yīng)
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：①鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)．
②碳酸
加熱
水+二氧化碳，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
③石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；但又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)．
④氯化氫+氨氣→氯化銨，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；但該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)．
故答案為：①④；②；①③．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、分解反應(yīng)的特征（“一變多”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的（　�。�
A、電子總數(shù)B、電子層數(shù)
C、最外層電子數(shù)D、質(zhì)子數(shù)

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（1）酸、堿、鹽溶解性表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．右表列出了“部分酸、堿、鹽在20℃時(shí)的溶解性”．請(qǐng)按下列要求填寫有關(guān)內(nèi)容：
判斷：NaNO3與BaCl2溶液能否發(fā)生反應(yīng)？
 
（填“是”或“否”）；理由是
 
．
（2）生產(chǎn)光滑紙張使用的“鋇白”有一種制法，①用鹽酸處理碳酸鋇；②向所得溶液加入硫酸．寫出“鋇白”的主要成分的化學(xué)式：
 
；寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小軍從家中拿來(lái)一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液，和同學(xué)們一起測(cè)定．他們從瓶中取出該溶液共51g，加入適量二氧化錳，生成氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．則：
（1）在過氧化氫中，氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
；氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．
（2）該溶液中所含過氧化氫的實(shí)際質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若用電解水的方法制取32kg的氧氣，則消耗水的質(zhì)量是多少？同時(shí)可以得到氫氣的質(zhì)量是多少？（請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，并注意解題格式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知氯酸鉀的化學(xué)式是KClO3，根據(jù)你學(xué)過的知識(shí)，這種物質(zhì)由
 
種元素組成，在這種物質(zhì)中，氯元素的化合價(jià)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，若制得的氧氣為4.8g，求被分解的氯酸鉀質(zhì)量是多少？同時(shí)得到氯化鉀質(zhì)量為多少？

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去年5月份開始，手足口病在我省再次被發(fā)現(xiàn)．阿昔洛韋軟膏（主要成分：C8H11N5O3）是治療手足口病的一種有效藥物，請(qǐng)回答下列問題：
（1）C8H11N5O3的一個(gè)分子中共有
 
個(gè)原子；
（2）C8H11N5O3中氮、氧元素的質(zhì)量比是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

楊地中學(xué)學(xué)生參加理化生實(shí)驗(yàn)技能考試
（1）李雷抽到的題目是“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法--用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣”．
李雷從上圖中選取的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），若想收集到較為純凈的氧氣則應(yīng)選擇的收集裝置是
 
（填序號(hào)）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）韓梅梅抽到的題目是“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”．實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了藥品和如圖所示的常用儀器．
藥品：稀鹽酸、塊狀石灰石、碳酸鈉粉末、澄清石灰水
儀器：

韓梅梅第一步選擇儀器組裝好發(fā)生裝置，其中不需要用的儀器名稱是
 
；第二步向組裝好的裝置中加入足量藥品，觀察到反應(yīng)非常劇烈，且迅速停止．你認(rèn)為韓梅梅選取的固體藥品是
 
，（填化學(xué)式）并寫出第二步操作所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
在整個(gè)制取操作中缺少了一個(gè)關(guān)鍵步驟是
 
．

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