【題目】結合下列圖示裝置,回答有關問題.
(1)寫出編號所指儀器的名稱:a ;b .寫出用B裝置制取氧氣的反應化學方程式:
(2)實驗室中,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置可選用 (填標號);用向上排空氣法收集氧氣,應如何驗滿? .
(3)氫氣是最清潔的燃料,它的密度比空氣小,難溶于水,實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣,其化學方程式為 ,收集氫氣的裝置可選用 或 .
【答案】(1)試管;酒精燈;2H2O22H2O+O2↑(2)A;將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了;(3)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;C;E
【解析】(1)試管是常用的反應容器,酒精燈常用的加熱儀器,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:試管;酒精燈;2H2O22H2O+O2↑;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了;故答案為:A;將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了;
(3)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;C;E;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2016年福建省福州市】下列關于“酒精溫度計遇冷讀數(shù)下降”的微觀解釋正確的是( )
A.分子停止運動 B.分子體積縮小 C.分子間間隔減小 D.分子種類發(fā)生了變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂,用酸可以清除水垢.某課外小組為了測定水垢中碳酸鈣的含量,將過量的稀鹽酸加入到200克水垢中,將產(chǎn)生的二氧化碳氣體通入到足量的NaOH溶液,同時測得3分鐘內(nèi)NaOH溶液質(zhì)量的增加情況,結果表示如下:
(假設產(chǎn)生的CO2氣體全部被吸收)
時間/S | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
增加的質(zhì)量/g | 0 | 30 | 50 | 60 | 66 | 66 | 66 |
試回答下列問題
(1)實驗中一共產(chǎn)生了 克CO2氣體.
(2)在圖上畫出產(chǎn)生的氣體隨時間變化的曲線.
(3)計算水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),補齊計算步驟
(用到的相對原子質(zhì)量為C﹣12 O﹣16)
解:設水垢樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x
寫 化 學方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
求相對分子質(zhì)量:100
物質(zhì)的實際質(zhì)量:x
列比例式計算:100:x= :
解方程求X:x=
求質(zhì)量分數(shù):求解出的x除以水垢樣品總質(zhì)量,乘以100%
×100%=
答:水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請你根據(jù)圖所示回答下列問題:
(1)圖中所寓示的含義是 .
(2)造成溫室效應的主要因素是 .
(3)為了減緩溫室效應,我們每個人都可以從自己身邊做起,比如說紙張雙面使用.紙張雙面使用和減緩溫室效應之間的關系是 .
(4)請你再舉兩件你可以做到的有利于減緩溫室效應的事情.
例1:
例2:
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2016年山東省臨沂市】與元素的化學性質(zhì)關系最密切的是( )
A.原子的最外層電子數(shù) B.元素的相對原子質(zhì)量
C.元素的核電荷數(shù) D.原子的核外電子數(shù)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某鋼鐵廠高爐煉鐵的主要原料是焦炭、赤鐵礦石(主要含F(xiàn)e203)、空氣等,主要反應過程如下:
請回答:
(1)煉鐵廠用于煉鐵的主要設備是 ;
(2)寫出上述反應的化學方程式:② ,③ ;
(3)在此過程中,焦炭的作用是 、 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E分別為氧化銅、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、二氧化碳、碳中一種物質(zhì),通常狀況下E為氣體,如圖,用圓圈表示這五種物質(zhì),用“﹣”表示兩種物質(zhì)可以反應,用“→”表示一種物質(zhì)可以轉化為另一種物質(zhì).
(1)請在圖中標出五種物質(zhì)或溶液中溶質(zhì)的化學式;
(2)A與D反應的化學方程式 :
(3)A與過量B反應的現(xiàn)象 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設:化學反應中,反應物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量 .
(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設計并進行實驗:小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
(4)實驗結論:通過實驗,小剛認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等,小潔認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等,你認為誰的結論正確 ,請你談談導致另一種結論錯誤的原因: .
(5)結論分析:請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論: .
(6)結論應用:環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式:I2O5+5CO=I2+5X.根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式是 .
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