通過化學學習,應該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.分離空氣   B.加熱高錳酸鉀  C.分解過氧化氫   D.
 

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
寫出標號儀器的名稱  ①
 
  ②
 
;實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
;
(3)用排水法收集氧氣,當氣泡
 
時,再開始收集;
(4)寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式:
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:根據(jù)已有的氧氣的實驗室制取的知識進行分析解答即可,據(jù)圖即可知道儀器的名稱,加熱高錳酸鉀分解生成的是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,據(jù)此解答.
解答:解:(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物在實驗室中也可以制取氧氣,故填:加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物;
(2)據(jù)圖可以看出,①是試管,②是集氣瓶;實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,防止水槽中水倒流進試管引起試管炸裂,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,是因為試管口沒有塞一團棉花,故填:試管;集氣瓶;防止水槽中水倒流進試管引起試管炸裂;試管口沒有塞一團棉花;
(3)用排水法收集氧氣,當氣泡連續(xù)均勻冒出時,再開始收集,故填:連續(xù)均勻冒出;
(4)實驗室加熱高錳酸鉀分解生成的是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
點評:本題考查了氧氣的實驗室制取,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

久未開啟的菜窖底部存在大量的
 
,由于它不能供給
 
,所以在進入菜窖前,必須先用燈火試驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化屬于化學變化的是(  )
A、水變成水蒸氣
B、分離液態(tài)空氣制氧氣
C、活性炭吸附冰箱內異味
D、銅在潮濕的空氣里生成銅綠

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科目:初中化學 來源: 題型:

為除去下列物質中的少量雜質(括號內為雜質),所選試劑和操作方法均正確的是( 。
A、NaCl(MgCl2)-加過量NaOH溶液,充分反應后過濾
B、NaOH溶液(Na2CO3)-加入稀鹽酸至不再有氣體放出
C、CaO粉末(Na2CO3粉末)-加足量的水,充分攪拌后過濾
D、CuSO4溶液(硫酸)-加入過量CuO粉末,加熱,充分反應后過濾

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科目:初中化學 來源: 題型:

請用化學符號填空.
物質雙氧水氧氣四氧化三鐵氯化鉀高錳酸鉀
符號
 
 
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于四種粒子的結構示意圖的說法中正確的是( 。
A、①③是不同種元素
B、①④表示的是離子
C、②③的化學性質相似
D、②表示的元素在化合物中通常顯+1價

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科目:初中化學 來源: 題型:

燕麥片是一種常見營養(yǎng)食品.請根據(jù)下表中的信息,回答下列問題:
          某品牌燕麥片營養(yǎng)成分表
每100g含有
營養(yǎng)成分
蛋白質油 脂糖 類維生素C
7.4g7.8g7.6g18mg30.8mg201mg18.2mg8.1mg
(1)表中的鈉、鈣、鎂、鋅是指(填字母序號)
 

A.分子            B.元素              C.單質
(2)寫出一種燕麥片中能提供能量的營養(yǎng)素
 

(3)包裝燕麥片的塑料袋如隨意丟棄,會造成
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過一年的化學學習,相信你已經(jīng)初步掌握了一些化學知識與實驗技能.請結合圖示實驗裝置回答問題.

(1)圖中①、②的名稱是①
 
:②
 
;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體制取較純凈的氧氣時,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(字母序號),該反應的化學方程式是
 

(3)古麗同學欲制取并測定氫氣的體積,請從如圖A-G中選擇最佳的裝置進行組合,整套裝置的導管口連接順序
是b
 
 (填接口序號).
(4)買買提同學用錐形瓶收集一瓶二氧化碳氣體,并利用有圖2所示的裝置做趣味性實驗,他獎膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液擠壓到錐形瓶后,可以看到的現(xiàn)象為
 
,其原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關化學知識的描述正確的是( 。
A、化學反應過程中都有發(fā)光、放熱現(xiàn)象
B、綠色食品是不含任何化學物質的食品
C、化學反應在生成新物質的同時,還伴隨著能量的變化
D、化學變化中產(chǎn)生的“新物質”就是自然界中不存在的物質

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