【題目】節(jié)能減排，從我做起。下列生活方式 不屬于低碳生活的是（ ）

A. 使用節(jié)能燈B. 少用機(jī)動車C. 多用塑料袋D. 不用一次性木筷

【答案】C

【解析】

A、使用節(jié)能燈，可以節(jié)約能源，從而減少化石燃料的使用，有利于減少二氧化碳的排放，屬于低碳生活，故選項錯誤；

B、少用機(jī)動車，可減少化石燃料的利用，屬于低碳生活，故選項錯誤；

C、塑料袋會造成白色污染．與“低碳生活”的主題不符合，故選項正確；

D、不用一次性木筷，可減少樹木砍伐，屬于低碳生活，故選項錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】考試期間，小芳媽媽為了給她補(bǔ)充營養(yǎng)，給她準(zhǔn)備的午餐是米飯、水煮魚片、紅燒肉、麻婆豆腐，從均衡膳食角度看，你認(rèn)為她還需要補(bǔ)充的食物是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于混合物的是 （　�。�

A. 液氧B. 紅磷C. 四氧化三鐵D. 空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】檢驗氧氣是否集滿集氣瓶的操作是把帶火星的木條 （　�。�

A. 插人集氣瓶的底部B. 伸人集氣瓶中

C. 接近集氣瓶D. 平放在集氣瓶口

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】配平化學(xué)方程式時，判斷所配的化學(xué)計量數(shù)是否正確的依據(jù)是(　　)。

A. 反應(yīng)前后各化學(xué)式前化學(xué)計量數(shù)之和是否相等

B. 反應(yīng)前后各分子的數(shù)目是否相等

C. 反應(yīng)前后各元素的原子數(shù)目是否相等

D. 反應(yīng)前后各種元素的種類是否相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】環(huán)境和能源是人類生存的基本條件，下列連線前后關(guān)系不正確的是（　�。�

A. 發(fā)展太陽能﹣開發(fā)清潔能源

B. 回收廢棄塑料﹣防止白色污染

C. 過量排放CO2﹣形成酸雨

D. 限制生產(chǎn)含磷洗衣粉﹣減少水污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
（1）【猜想】
Ⅰ．氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
Ⅱ．氧化銅參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變．
Ⅲ．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 ．
（2）【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實驗過程如下：

步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有放出，帶火星木條復(fù)燃；步驟⑥的結(jié)果是 ．
（3）步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，；由此可得出結(jié)論；猜想Ⅲ成立．
（4）步驟①的目的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗的主要現(xiàn)象描述正確的是（　�。�

A. 鎂條在空氣中燃燒，有淡藍(lán)色火焰，生成黑色固體

B. 紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧

C. 鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

D. 蠟燭在足量氧氣中完全燃燒，產(chǎn)生水和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是（　�。�

A. 空氣是一種十分重要的天然資源

B. 空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣的質(zhì)量越好

C. 按體積計算，空氣中約含氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質(zhì)約占1%

D. 空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng)，曾被稱為“惰性氣體”

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同步練習(xí)冊答案