【題目】人類文明進步與能源、金屬材料發(fā)展關(guān)系十分密切。
(1)2018年10月24日,港珠澳大橋正式通車運營。港珠澳大橋是世界上最長的跨海鋼橋,施工中用了大量的鋼材并采用了先進的防銹技術(shù)。鋼鐵制品在空氣中容易與_____同時接觸而生銹,請寫出一種生活中防止鋼鐵制品生銹的方法______。
(2)鋁比鐵活潑,但鋁制品在空氣中卻具有優(yōu)良的抗腐蝕性能,原因是_____(用化學方程式表示)。
(3)下列給出的每組試劑和藥品中,可用來驗證Cu、Zn、Ag三種金屬活動性順序的有_____。
A Cu、AgNO3溶液、Zn (NO3)2溶液
B Zn、Cu、Ag、H2SO4 溶液.
C Zn、Ag、Cu (NO3)2溶液
D Ag、Zn (NO3) 2溶液、Cu(NO3)2溶液
(4)中國地質(zhì)局2017年5月18日宣布,我國成功完成可燃冰的試驗開采工作,可燃冰的氣體主要成分是甲烷,其燃燒的化學方程式為:______。
【答案】氧氣和水蒸氣(水) 在鋼鐵表面刷油漆 4Al+3O2=2Al2O3 AC CH4+2O2CO2+2H2O
【解析】
(1)鋼鐵制品在空氣中容易與氧氣和水同時接觸而生銹,我們可以通過在鋼鐵表面刷油漆隔絕氧氣和水,防止鋼鐵生銹,故填:氧氣和水蒸氣(水);在鋼鐵表面刷油漆。
(2)鋁可以和氧氣反應(yīng),生成一層致密的氧化膜氧化鋁,化學方程式為4Al+3O2=2Al2O3 阻止鋁的進一步腐蝕,所以鋁具有抗腐蝕性,故填:4Al+3O2=2Al2O3。
(3)A、銅和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀,說明金屬活動性Cu>Ag,銅和硝酸鋅不反應(yīng)說明金屬活動性Zn>Cu,故金屬活動性Zn>Cu>Ag,可以證明金屬活動性符合題意。
B、Zn可以和H2SO4反應(yīng),Cu、Ag和H2SO4不反應(yīng),說明金屬活動性Zn大于Cu、Ag,但是無法比較銅銀活動性強弱,故不符合題意。
C、Zn和Cu (NO3)2反應(yīng)生成硝酸鋅和銅,說明金屬活動性Zn>Cu,Ag和Cu (NO3)2不反應(yīng),說明金屬活動性Cu>Ag故金屬活動性Zn>Cu>Ag,可以證明金屬活動性符合題意。
D、Ag和Zn (NO3) 2溶液、Cu(NO3)2溶液都不反應(yīng),說明金屬活動性Ag小于Zn和Cu,但是無法比較Zn和Cu金屬活動性強弱,故不符合題意。
故選:AC。
(4)甲烷燃燒生成二氧化碳和水故填:CH4+2O2CO2+2H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組進行草酸亞鐵晶體(FeC2O42H2O)分解的實驗探究。
(猜想)草酸亞鐵晶體分解會產(chǎn)生 CO、CO2 和 H2O 三種氣體。
(實驗方案)按照上圖裝置進行實驗(夾持裝置未畫出)。
(問題討論)
(1)實驗開始前需要先鼓入一段時間的 N2,該操作的目的為________________;
(2)C 中氫氧化鈉溶液的作用是__________________;
(3)E 中堿石灰的作用是__________________;
(結(jié)果分析)
(4)定性
①證明分解產(chǎn)物中存在 CO 的現(xiàn)象是______________________;
②小明認為應(yīng)增加 H 裝置,則 H 裝置應(yīng)放在____________兩個裝置之間,若觀察 到____________,則證明有水生成;
(5)定量分析(假定每一步反應(yīng)進行完全):取 3.6g 草酸亞鐵晶體進行上述實驗,測得裝置A 硬質(zhì)玻璃管中殘余1.44g 黑色固體FeO,裝置F 中硬質(zhì)玻璃管固體質(zhì)量減輕0.32g,則草酸亞鐵晶體(FeC2O42H2O)分解得到的 CO 的質(zhì)量為__________________;
(反思評價)
(6)從環(huán)保角度考慮,該套實驗裝置的明顯缺陷是_______________;
(7)文獻顯示,FeC2O42H2O 受熱分解時,固體的質(zhì)量隨溫度變化的曲線如下圖所示,寫出加熱到 400℃ 時,FeC2O42H2O 受熱分解的化學方程式___________________。
根據(jù)圖像,若有3.6gFeC2O42H2O 在敞口環(huán)境中充分加熱,最終得到紅棕色固體 1.60g, 則該物質(zhì)的化學式為____________。由此,你認為進行該實驗需要注意的事項是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E、F、G是初中化學常見的物質(zhì),A在常溫下是一種無色液體,D是天然氣的主要成分,G是一種重要建筑材料的主要成分,E是一種金屬氧化物,與A反應(yīng)能生成一種常見的堿.它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A _______________ 、D __________________.
(2)寫出反應(yīng)④的化學方程式 ______________________________.
(3)E在日常生活中用途廣泛,請寫出其中一點 ________________ .
(4)反應(yīng)③屬于_____________反應(yīng)(填“化合”、“分解”、“置換”、“復分解”).
(5)B是最清潔的燃料,與其它燃料相比其優(yōu)點有__________________________ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習化學后,要學會從化學的視角認識生活中的有關(guān)問題。
(1)下列生活中的用品,使用有機合成材料制成的是______填字母序號。
(2)為了維持生命和健康,人類必須攝取食物,從營養(yǎng)的角度看,其基本成分可分為糖類、油脂、______、維生素、水和無機鹽。
(3)鈉、鈣、鐵、鋅四種元素對人體健康有著重要的作用。如果人體缺少鐵元素可能會引起________。
(4)氯化鈉、水和氧氣是人類賴以生存必不可少的物質(zhì),其中由離子構(gòu)成的物質(zhì)是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為某化學反應(yīng)的微觀示意圖,圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子,下列說法不正確的是( )
A.該反應(yīng)前后有元素化合價的變化
B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C.參加反應(yīng)的化合物和單質(zhì)的分子個數(shù)比為2:1
D.化學反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某探究小組的同學通過查閱資料得知:在加熱條件下,鎂不僅能與水反應(yīng),還能與氯化銨溶液反應(yīng)。小組同學對此產(chǎn)生興趣,他們將砂紙打磨過的鎂條加入氯化銨溶液中并加熱,迅速產(chǎn)生大量氣體。為確定生成氣體的成分,他們進行如下探究:
[查閱資料]
(1)鎂與氯化銨溶液反應(yīng)生成兩種氣體,每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種。
(2)鎂與水在加熱條件下反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣。
(3)氨氣是一種極易溶于水的氣體,能與酸反應(yīng)。
[提出問題]該氣體成分是什么?
[做出猜想]猜想一:H2和N2
猜想二:N2和NH3
猜想三:_____
[進行實驗]
步驟一:小組的同學聞氣體氣味,發(fā)現(xiàn)該氣體有刺激性氣味。則猜想_____不成立。
步驟二:同學們把產(chǎn)生的氣體通入盛有水的A裝置中除去____,再將剩余氣體依次通入B、C、D裝置中,一會兒后,加熱試管中的氧化銅,觀察到B中溶液不變色,C中無明顯現(xiàn)象,D中黑色粉末變成紅色固體,試管口有小水珠。裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____。
[得出結(jié)論]猜想______成立。
[拓展延伸]經(jīng)過討論,小華同學認為用點燃的木條檢驗氣體的方法代替裝置D也能達到相同的探究目的。你認為是否可行?_____(填“可行”或“不可行”),理由是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,請結(jié)合圖示回答問題:
(1)圖中①儀器的名稱是___。
(2)實驗室用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學方程式為__。
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制備CO2的化學方程式為___,若需制備22gCO2,不計實驗損耗,至少需要消耗CaCO3質(zhì)量分數(shù)為80%的大理石_g。
(4)通常情況下,硫化氫氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水,其水溶液叫氫硫酸(H2S)。實驗室用硫化亞鐵固體與稀鹽酸反應(yīng)制取硫化氫氣體時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為__________(填字母),若用D裝置收集該氣體,氣體應(yīng)從__(填“ a”或“b ”)端通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小穎同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中時,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體的同時有較多的氣泡放出,小穎對產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象提出疑問,邀請興趣小組的同學們展開了如下探究實驗。
(提出問題)產(chǎn)生的氣體是什么呢?
(作出猜想)興趣小組的同學分別作出了如下猜想:小軍的猜想:O2;小紅的猜想:SO2;小穎的猜想:H2;小偉的猜想:N2。
(交流討論)同學們經(jīng)過討論一致認為小偉的猜想不正確,依據(jù)是_____。
(查閱資料)SO2具有刺激性氣味,易溶于水,能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)生成Na2SO3和水。
(實驗探究)同學們收集氣體,并分別對各自的猜想進行驗證。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
小軍 | 將帶火星的木條伸入到收集的氣體中 | _____ | 猜想不正確 |
小紅 | 將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量質(zhì)量 | 通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量不變 | 猜想_____(填“正確”或“不正確”) |
小穎 | 將產(chǎn)生的氣體用尖嘴玻璃管導出后點燃,并用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方 | 氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰,燒杯內(nèi)壁_____ | 猜想正確 |
寫出小穎實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式_____。
(評價與改進)
(1)小紅認為小軍和小穎的實驗方案都存在安全隱患,理由是_____。
(2)實驗結(jié)束后,老師認為不需要進行實驗即可通過更簡便的方法驗證小紅的猜想,你認為所選擇更為簡便方法的依據(jù)是_____。
(拓展與延伸)
(1)由實驗探究推測,可知硫酸銅溶液中可能含有呈酸性的物質(zhì),一般不用紫色石蕊溶液檢驗硫酸銅溶液酸堿性的原因是_____。
(2)據(jù)老師介紹,CuSO4可做催化劑,能加快過氧化氫的分解速率。為了驗證老師的說法,需要進行的探究內(nèi)容有:①是否能加快過氧化氫的分解;②_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)間的反應(yīng)如圖所示,下列選項符合圖示反應(yīng)關(guān)系的是:
選項 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
A | CuO | H2SO4 | CO2 | O2 |
B | Na2SO4 | Ba(OH)2 | HCl | Ba(NO3)2 |
C | NaOH | CO2 | Ca(OH)2 | MgCl2 |
D | Mg | Cu(OH)2 | NaOH | H2SO4 |
A.AB.BC.CD.D
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